11 葡萄沟教学设计和教学实录

11.葡萄沟

第二课时设计

【教学目标】

1.巩固生字词,积累好词佳句。

2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。

3.通过朗读,产生对葡萄沟的向往。

【教学重难点】

1.深入文本,通过朗读,知道葡萄沟是个好地方。

2.葡萄沟是个好地方从哪几个方面来表现。

【教学过程】

一、导入

(一)齐读课题,复习生词

1.同学们,今天我们继续学习——学生齐读课题:10葡萄沟

2.复习生词。(开火车读、小组读、齐读)

过渡:上一节课,同学们都学会生字词,大家都学得很棒!这节课老师带大家一起走进新疆吐鲁番的葡萄沟,看看从哪些方面知道它是个好地方呢?(板书:葡萄沟是个好地方)答案就藏在书中,现在同学们快快打开课文,用自己喜欢的方式来读读课文。

二、初读,整体感悟

(一)用自己喜欢的方式自由读课文。

(二)汇报。

板书:水果多、葡萄美、热情好客、葡萄干(有名)

三、细读课文,品味葡萄的美

(一)哪个自然段写水果多的?

1.课件出示,认识水果。

2.看了这些又美又多的水果,你们心里想到什么?我们一起读读这个自然段,读出这种感觉来?

(二)品读第一自然段。

过渡:这么多的水果,人们最喜爱是什么水果?为什么呢?

现在老师先让你们欣赏一下那里的葡萄,看看那里的葡萄长得怎样的?(课件出示:秋天,葡萄沟葡萄成熟的场面。)

同学们,刚才欣赏了葡萄沟的葡萄,看到这么美的葡萄,你们喜欢吗?

(三)看课文插图二,这幅图可以用上本课学过的哪些词语?

1、用自己的话说说图意。

2、课文哪个自然段写这幅图的?

(四)自由小声读第二自然段,知道了什么?

1、自由汇报,找出文中有关句子课件出示,相机指导朗读。

(1)认识梯田

(2)用“——”画出描写葡萄长得好的句子。

(3)课件出示比喻句(指名读,评价,小组读、齐读)

(4)用“就像”说一个比喻句。

(5)用“~~画出描写葡萄多与美的词语。板书:一大串一大串(多)、五光十色(美)

(6)这么多颜色,除了用五光十色来形容,还可以用什么词来形容呢?(五颜六色) (五)练习

(1)课件出示课后练习三

过渡:是呀!一大串一大串的葡萄在阳光下闪着光呢,真是五光十色,多美呀!你能把这种美读出来吗?(指名读)

(2)读读评评:你觉得他读得怎样?能把葡萄美的这种感受融进朗读中吗?

(3)完成练习,先让学生口头说,再写在书上。

(4)拓展,出示图片,让学生模说句子。

过渡:现在继续回到我们的课文,同学们从哪里看出那里的人很热情?(板书:准会、甜、吃个够)

(六)品读第二自然段,感受葡萄的美

1、自由读第二自然段,指名汇报。

2、这一段写葡萄这么美,长得这么惹人爱,你们能把葡萄沟的美读出来吗?

3、品读第二自然段。(自由读、指名读、齐读)

过渡:这又多又美的葡萄收下来怎样呢?

(七)课件出示,认识葡萄干。

1、葡萄有的运到阴房里制成葡萄干,阴房是什么样子的?

2、(课件出示)认识“阴房”,课文里有一个句子写阴房的样子的,用()括起来。

3、读描写“阴房”样子的有关的句子。

4、用“===”画出葡萄干是怎样制成的有关句子。(指名读,齐读)

多音字:“钉”(齐读)

dīng(钉子)

dìng(钉着)

5、这里生产的葡萄干为什么非常有名?

板书:颜色鲜、味道甜

四、总结,回归整体

(一)同学们,你们最喜欢葡萄沟的什么?葡萄沟出产这么多水果,葡萄又多又美又甜,葡萄干颜色鲜,味道甜,维吾尔族老乡热情好客,你们想不想去?有机会你们一定要到那里玩一玩,品尝一下那里的葡萄。让我们齐声赞美葡萄沟吧!

(二)、反复导读课文最后一句。

过渡:葡萄沟这么美,其实我们的家乡也很美,是吗?现在让我们一起夸夸自己美丽的家乡吧!

四、板书设计: 11、葡萄沟

水果多

是个好地方葡萄美

热情好客

葡萄干(有名)颜色鲜味道甜