13 我是什么课件配套优秀获奖教案

《我是什么》教学设计

上街完小 熊春娥

【教材分析】

《我是什么》这篇课文选自语文出版社二年级上册第13课，是一篇自述性课文。本课以谜语的形式图文并茂地向学生展示了水在不同的条件下，会呈现出不同状态以及水与人类生活的密切关系。课文内容生动有趣，语言朴素而生动，是一篇科学知识于趣味故事相结合的优秀教材。通过学习引导学生知道只有合理地利用水资源才能造福于人的道理，从而达到激发学生观察大自然的兴趣，培养观察大自然能力的目的。

【学情分析】

二年级的学生已经具备观察生活、感知生活的能力。通过孩子们最喜欢的谜语方式引入本次课堂教学，增加了趣味性。在教学过程中，引导学生理解课文内容方面，力求做到少讲多读，引导学生明白不同语句用不同语气朗读，在读中理解课文内容，自已感知课文。并利用童趣化的课件帮助学生理解重难点。

【教学目标】

1、能借助拼音读准字音，流利地朗读课文。停顿合理，语气自然。

2、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系，树立环保意识。

3、抓住重点语句，理解课文内容，初步感受自述性文章的特点。

【教学重难点】

1、

正确、流利地朗读课文，知道“我”是什么。

2.、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系。

【课时】 1课时

1

【教学过程】

一、谜语导入

1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天，老师给大家带来一个谜语，你能猜出谜底吗？

2、师出示谜语：小小石猴本领大，七十二变难不住；降妖除魔身手好，保护唐僧去西天！他是谁？

谜底：孙悟空

3、今天老师要带大家去认识另一位本领高强的朋友，他虽没有孙悟空七十二变的本事，但是他变化多端。

你们想认识他么？

4、板书课题：13、我是什么

二、初读课文，随文识字。

1.、学生带着问题“我是什么”自由读课文，圈出文中生字多读几遍并标出自然段。

2、反馈自然段。教师范读课文，要求学生仔细听老师是怎样把每一个字读准确的，特别注意生字的读音。

3、开火车认读带拼生词卡片，师相机指导正音。

漂浮 碰到 冰雹 暴躁 灌溉

机器 淹没 庄稼 冲毁 灾害

4、小朋友，聪明的你知道“我”是什么了吗？请你来说给大家听一听。

三、再读课文，理解感悟

1、点名读课文第一、二自然段

：水啊，他会变魔术，我们一起看一看，他是怎么变化的。

（1）思考：小水珠变成了些什么。

（2）生回答，师板书：汽、云、雨、冰雹、雪

2

小水珠的变化真多，（出示句子）太阳一晒......升到天空，......出示“漂浮”并理解“漂浮”

的含义。

云多像一位爱美的小姑娘，有时候……有时候……早晨和傍晚……

（3）漂浮在空中的云不仅颜色多变，形态也多变，让我们再来读读第二段，看看天空中的云又变成了什么？

练习说话：我是云，我会变成（

）（

）和（

）。

（4）

同学们，他们是怎么从天上下来的呢？你能把这三个动词送到句子中，让他们安全降落吗？

生述课件出示填空：我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠（落）下来，人们就管我叫“雨”。有时候我变成小硬球“打”下来，人们就管我叫“冰雹”。到了冬天，我变成小花朵“飘”下来，人们管我叫“雪’。

如果老师把括号里的字换个位置，你们看行吗？为什么？

（5）师：是啊，雨

落下来比较轻，但它有一定的重量，所以要用落；冰雹就是一些小冰块，它从天上下来的时候很快，很急，所以要用砸；美丽的雪花多轻盈啊，所以我们要用飘。你能带着感受读读这一段吗？

（6）生活中水还有哪些变化？（夏天的早晨，我在荷叶上滚来滚去，人们叫我？秋天的早晨，我给小草贴上薄薄的一层冰晶，人们叫我？）

（7）点名读一、二自然段。

2、学习第三自然段：小水珠不仅变化多端，生活也是多姿多彩，我们一起去了解了解她的生活吧。

（1）请同学们读课文第三自然段，看看小水珠平时都做些什么并用直线画出来。

（2）师出示图片，生回答相应的句子。

平常我在池塘里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌。

（3）说说为什么谁在不同的地方有不同的生活方式。

3

3、

学习课文第四自然段：我们了解了小水珠的生活情况，再去了解了解他的脾气吧。

（1）读课文内容，说说小水珠的脾气是怎样的。

（2）他在温和时和暴躁时分别能是怎样的，你能用语气读出来吗？

（3）人们想出了什么办法，让水只做好事，不做坏事？

四、拓展延伸

通过学习，你知道了什么知识，懂得了什么道理？适时对学生进行环保意识培养。（水是生命之源，我们要节约水资源，保护环境，让水多做好事，不做坏事。节约用水；植树造林，预防水土流失；处理污水；不倾倒垃圾）

板书设计：

13、我是什么

汽 云 雨 冰雹 雪

池塘 小溪 江河 海洋 温和 暴躁

保护水源，合理利用

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