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《植物妈妈有办法》第二课时教学设计【课时目标】１、学习生字“备、挂、动、底”，理解“纷纷、四海为家”等词语的意思。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解四种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和求知欲。【教学重点】１、让学生了解四种植物传播种子的办法，并在语言环境中掌握字词。２、
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- 2024-05-20 03:44:48
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12 植物妈妈有办法优秀教学设计范文
未知
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关键词：12 植物妈妈有办法优秀教学设计范文
正文
《植物妈妈有办法》第二课时教学设计
【课时目标】
１、学习生字“备、挂、动、底”，理解“纷纷、四海为家”等词语的意思。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解四种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和求知欲。
【教学重点】
１、让学生了解四种植物传播种子的办法，并在语言环境中掌握字词。
２、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】
让学生了解四种植物传播种子的办法，激发学生热爱大自然的情趣和对知识的渴求。
【教学用具】
苍耳、动物皮毛、鹅毛、多媒体课件。
【教学过程】
一、复习旧知，导入新课
１、上节课，我们学习了《植物妈妈有办法》，先复习学过的字词。
（读卡片、“得”字选择准确读音。）
２、谁还记得课文介绍了哪几位植物妈妈？谁能用一句话连起来说？
３、这四位植物妈妈究竟用什么好办法传播种子，带着问题继续学习。
二、学习第二小节
１、蒲公英妈妈想出了什么好办法，轻声读第二小节，要求读通句子，读准字音。
２、指名读，边听边想，蒲公英妈妈送给娃娃什么？
３、娃娃们有了降落伞就能出发吗？带着问题齐读。
４、原来蒲公英妈妈送别娃娃的好办法就是──引读第二节。
５、思考：
蒲公英娃娃送别娃娃的办法是什么？带着问题读。
（学生交流，师板书。）
６、学习生字“备”：读准音、扩词。
７、填空：
蒲公英娃娃送给娃娃（），只要（），孩子们就（）。你们想不想读一读，演一演？指导朗读。
８、蒲公英娃娃们飞到哪里就在哪里安家，（演示蒲公英飞上天。）我想采访他们，你们飞到哪里，在哪里安家？
归纳：你们真是四海为家啊！
９、合作背诵。
三、学习第三至五节
１、过渡：
刚才，我们通过读课文，学生字，说办法的形式学习了第二节，大家学得真棒，连樱桃小丸子也想加入你们的队伍，快听听她会说些什么？
２、出示快乐自学单，同桌合作，完成学习。
３、交流自学成果：
⑴苍耳：
①指名读第三节。
②学生字“挂、动”。
③交流苍耳妈妈传播种子的办法。（动画演示）
④边读边思考：
苍耳为什么会挂住动物的皮毛？
⑤做实验（苍耳挂皮毛），学生概括苍耳播种的方法，师出示板书。
⑥耳妈妈的办法太妙了，愿夸夸苍耳的同学齐读。
⑵石榴与豌豆：
师：两组开展交流比赛，看谁交流得好。
①比朗读。（４、５节）
②交流生字“底”，读准音；用加一加、换部首等方法；扩词。
③交流播种的办法，完成填空：
（）妈妈为孩子（）。只要（），孩子们就（）。
④齐读４、５节，思考：
你认为石榴妈妈和豌豆妈妈谁的办法好，为什么？
⑤你喜欢哪种植物，就带着夸奖它的语气，边读边演。
四、学习第六节
１、小结：
四位植物妈妈真有办法，师引问板书，生回答。
２、要想知道更多知识该怎么办？齐读第六节。
五、复习字词，拓展知识
小丸子交流其它植物传播种子的信息。
六、推荐好书，总结全文
１、推荐介绍植物知识的书。
２、总结全文。
【板书设计】
植物妈妈有办法
蒲公英（图）降落伞风──吹
苍耳（图）
带刺的铠甲动物──挂
石榴（图）小鸟──吃
豌豆（图）
豆荚太阳──晒
文档信息
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