23 做灯笼教学实录

23.做灯笼

课题

做灯笼

课型

新授课

这个小故事既贴近儿童生活又极具教育意义。故事告诉我们：每个人都有自己的长处，设计说明

只要发挥个人长处，真诚合作，就能收到好的效果。低年级学生的合作意识不强，而本课内容紧密联系儿童生活，浅显易懂。教学中，我通过多种形式的朗读，指导学生读懂课文，让学生明白合作的益处，从而培养学生的合作意识。

学前准备

课时安排

1.准备生字、生词卡片。（学生）

2.制作多媒体课件。（教师）

2课时

教

学

过

程

第一课时

学习目标

学习重点

学前准备

教学环节

1.认识11个生字，会写8个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

识字、写字；正确、流利地朗读课文，初步把握文章内容。

1.准备生字、生词卡片。（学生）

2.制作多媒体课件。（教师）

导

案

学

案

达标检测

一、导入新课（用时：2分钟）

1.同学们，今天我们来学习一篇和合作有关的课文——做灯笼。

2.板书课题。

齐读课题。

二、初读课1.教师范读课文，让学生1.听范读，感知内容。

1.给生字选择正确的2.借助拼音，读一读课文，读音，打“√”。

赞（zhàn zàn）

型（xínɡ xín）

室（shì sì）

扎（zhā zā）

1 文，读准字整体感受课文讲了一个什么故标出自然段序号，把要求会认音（用时：事。

23分钟）

2.让学生自由读课文，标出自然段序号，画出生字。

的字圈出来。

3.借助拼音，把要求会认的字读一读，要读准前、后鼻音

3.同桌互读，相互正音。

和平、翘舌音的字：

4.开火车认读带生字的词语。

5.指名分段朗读课文，随机指导。

（1）前鼻音：但（dàn）

赞（zàn） 编（biān）

（2）后鼻音：良（liánɡ）

奖（jiǎnɡ）

型（xínɡ）

（3）翘舌音：受（shòu）

室（shì）

置（zhì）罩（zhào）

（4）平舌音：赞（zàn）

扎（zā）

4.开火车认读带生字的词语。

5.分段朗读课文。

1.出示要求会写的8个生字，学生拼读。

2.给8个生字组词，用自己喜欢的生字说一句话。

3.分析识记字形的方法。

4.教师范写，重点指导“良”“教”“室”“灯”等字的三、写字教书写。

学（用时：15分钟）

1.认读生字，组词，说话。

2.观察生字，注意书写注意捏（liē niē）

2.我会读拼音，写词语。

liánɡ hǎo dàn shì

（ ）

（ ）

xué xiào dēnɡ lonɡ

（ ）

（ ）

diàn dēnɡ jiào shì

（ ）

（ ）

良：点写在竖中线上，第点。

四笔横写在横中线上，要先写第六笔撇，最后一笔是捺。

教：“子”的横应写作提，左右两边要分写在竖中线左右两边。

室：最后一横要写得稍长些。

灯：左右结构，左高右低，3.描红、临写。

4.交流改进。

2

火字旁最后一笔是点。

5.学生练习书写生字，教师指导。

6.评讲学生的练习。

本文与学生的实际生活十分贴近，因此，我鼓励学生同桌间互读课文，了解课文大意，并在课文中识字。按照二年级学教

学

反

思

生的年龄和学习特征，在识字环节，教师应重点激发学生的参与意识。学生通过参与自主识字、创造性识字、游戏识字等环节，真正成为识字学习的主人，提高了识字的效率。要求学生认真规范地写好汉字是教学的基本要求，所以教师教学生练字的过程应是在学生仔细观察、发现规律的基础上进行的，然后教师发挥示范引领作用，抓住重点对学生进行书写指导。

第二课时

学习目标

学习重点

学前准备

教学环节

1.正确、流利地朗读课文。

2.理解课文内容，懂得团结合作的好处。

朗读课文，理解内容，培养学生团结合作的精神。

制作多媒体课件。（教师）

导

案

学

案

达标检测

一、复习导入（用时：5分钟）

1.听写生字词。

2.导入新课。

听写生字词。

二、细读课文，深入体会（用时：25分钟）

1.齐读第1~3自然段。提出问题：

（1）这篇课文讲了谁和谁的故事？

（2）介绍王京和李良的特1.齐读第1~3自然段，并回答问题。

（1）课文讲了谁和谁之间的故事呢？（王京和李良）

（2）小组交流介绍一下王3.我会把句子补充完整。

（1）大家把教室打扫得。

（2）真高兴啊！

3

点。

2.学习第4~6自然段。

京和李良的特点。（王京是班里4.小法官断案。(判断下公认的小画家，李良的手很列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。) （1）王京和李良是同桌。

（

）

（2）王京的手很巧，会捏泥人、做飞机模型，还会用草叶编小蚱蜢。（

）

（3）王京和李良共同合作完成了灯笼。

（

）

（4）课文告诉我们“尺有所短，寸有所长”，团结合作能收到更好的效果。

（

）

（1）转眼新年快到了，王巧。）

京和李良都有一件心事，根据2.小组合作解决问题，各自课文内容，说说他们的心事是说一说。

什么。

（2）王京和李良合作做了什么？同学们的反应是什么？

3.有感情地朗读全文。

3.全班齐读课文。

1.学习了这篇课文，你明三、总结拓展（用时：10分钟）

白了一个什么道理？

2.你平时和同学合作吗？和大伙说说吧！

3.同桌忘了带彩色笔，你会怎么说，怎么做？

1.学生交流，说说自己的想法。

2.师生互相交流。

5.学习这个故事之后，你明白了什么道理？

板

书

设

计

4

教

本节课引导学生合作发现、探究学习，发挥教师在教学中学

的组织者、合作者、促进者的作用，进而培养学生阅读理解的反

能力、合作学习及主动探究的意识。最后学生由本篇课文拓展

思开来，水到渠成地明白了团结合作的意义，在心灵里播下了团

结合作的情感种子。

5