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课题Unit6 My Home Lesson 1 第1 课时1.能够听懂、会说home bedroom kitchen study 等单词；能在四线三格中基本规范抄写上述单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。2.能够用已经学过的功能句Where is…?询问某人在哪里，并能够用He/She is in教

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所属课文：Lesson 1

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2018-04-25 09:16:00

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学校：葫芦岛市胜利小学

Lesson 1教学设计内容推荐

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2018-04-25 09:16:00

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课题

Unit6 My Home Lesson 1 第

1 课时

1.能够听懂、会说home bedroom

kitchen

study 等单词；能在四线三格中基本规范抄写上述单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。

2.能够用已经学过的功能句Where is…?询问某人在哪里，并能够用He/She is in教学目标

进行回答。

3.学唱本课的歌谣。

4.小组合作学习，培养学生的团结友爱，对学生进行平等、公正的教育

1.能够听懂、会说home bedroom

kitchen

study 等单词；能在四线三格中基本规范抄写上述单词，并尝试借助拼读规律记忆单词。

重点难点

2.能够用已经学过的功能句Where is…?询问某人在哪里，并能够用He/She is in进行回答。

教学准备

录音机、教学录音和词汇图片

教

学

过

程

教学内容

教

师

活

动

师生问候。

1.教师用Hello! Good morning. 向学生打招呼，并引导学生予以恰当的回应。

2.学唱第room的歌谣或补充歌曲。

1出示图片

2播放A歌谣，让学生整体感知新语言。

3再次播放歌谣，聚焦感知本课新词：帮助学生理解和关注本课的关键词汇。

3引导学生关注细节。教师边做动作边提问：

This is my home .Let’s have a look.在提问的同时手指图片帮助学生理解。

4.播放歌谣让学生根据歌谣提及的顺序指对应的单词卡片

1引导学生听新词汇的录音，第一遍只听不读，第二遍跟读。

2出示单词卡片讲解含义，并带领全班学生认读，再让学生分别读。

学生活动

学生与身边同学互相问候。

学生整体感知新语言

学生听清楚，尝试跟读。

A．Look, listen and chant. 1.热身活动

2.呈现新的学习内容

3.词汇教学

教学内容

教

师

活

动

3听词举卡片：教师说单词，让学生举起相应

的单词卡片跟读，进一步巩固单词音、形、义

之间的联系。

学生活动

1,引导学生观察图片，并进行简单的交流。教

B. Look and say 师带领学生复习有关家庭成员称谓的单词

C. Let’s write 相应的图片。

3教师邀请部分能力较强的学生表演

2播放录音1-2遍，引导学生在A项图中找到

小组合作

4小组活动：让学生四人一组，模仿范例进行

表演

（1）引导学生认读所学词汇，明白词义。

（2）教师示范书写，让学生观察。

（3）教师带领学生书空。

（4.）让学生按照书空示范，独立完成描红任务，并尝试记忆单词

学生模仿书写

板

书

设

计

Unit 6

My Home

Lesson 1

Home

bedroom

kitchen

study

教

学

反

思

关于本教案的常见问题

Q：Lesson 1教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《Lesson 1》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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