语文园地六：我爱阅读教案范文

最大的“书”

教学目的:

1、学认“质、勘、岩、册、厚、印、痕、刨、煤、宝”这10个生字,并辨析多音字“藏”。

2、会写“岩、册、厚”这3个生字。

3、朗读课文,初步感知大意。

4、了解大自然的神奇,激发学生探索自然的兴趣。

教学重难点:

1、学习生字词。

2、读好人物对话。

3、初步了解“书”中的内容,激发学生探索大自然的兴趣。教学准备:词语卡片、课件

教学过程:

一、谈话激趣,导入新课。

1、同学们,你们喜欢读书吗?平时,你最喜欢读什么书?

喜欢读书是一个好习惯。多读书不仅可以丰富知识,开阔视野,而且还能让我们变得更聪明,懂得更多的道理。有一个叫川川的小朋友,和你们一样也特别喜欢读书。有一天,他去爬山,居然在山上见到了一本和我们读的完全不一样的书——你们想不想知道,这是一本什么书?

学生回答,师板书课题:最大的“书”,学生齐读课题2、齐读课题,生质疑。

大家注意看,这个课文题目和我们以前学过的课文题目有什么不同?(书,加了双引号)

读了课题,同学们有什么想问的吗?

(为什么要把书字加上引号?又是谁教川川读这本书的?)二、初读课文,感知大意,随文识字。

1、学生自读课文。

下面,就请同学们带着这两个问题,去读读课文。边读边圈出生字,借助拼音,把字音读准。遇到不好读的词语或者句子做上记号多读几遍。还可以和同桌的小伙伴一起练习,互相帮助。

2、读了课文,现在知道这里的书为什么要加引号了吧?

3、这句话,这里已经告诉了我们(大屏幕出示叔叔说的话)。

A、指名读:“岩石就是书呀!你看,这岩石一层一层的,不就像一册厚厚的书吗?”

(1)相机学习生词:岩石、一册、厚厚的。正音,配图记字形,并用“厚厚的”搭配词语,在体会好词义的基础上读好这几个生词。

(2)将词语再次放回语段中,通过指名读、比赛读、齐读等形式读好这段话。

(3)出示“岩、册、厚”观察,重点指导竖撇的写法。老师范写三字后学生练习写字,相机评议后学生再写一遍。

过渡:咱们已经和这三个生字娃娃交上了朋友,我们再一起读读这段话,老师相信孩子们一定比刚才读得更好。如果能把标点符号的感觉也读出来,那就更好了。(屏幕出示:岩石就是书啊!————)

齐读。

过渡:岩石就是书,这上面有字吗?在哪儿啊?找找看。

B、指名说。你们都找到了吗?(屏幕出示:你来看,这是雨点留下的脚印,叫雨痕;这是波浪的足迹,叫波痕;还有这些

闪光的、透明的,是矿物。这些都是字呀!)

指名读。

(1)读懂了叔叔的话,那大家一起读读这些词语,相机学习生词:脚印、雨痕、波痕,注意读好前鼻韵,男女生轮读,识记生字。

(2)把这3个生词送回到句子里,再来读一读。

由于该语段分句较多,注意指导学生正确的停顿。

生字咱们学好了,再来读读岩石书上的字(屏幕出示:你来看————)指名读。

过渡:这本书课可真有趣,读懂了这本书啊,用处可大了。孩子们,想去了解吗?(屏幕出示:用处可大哩!——)

C、自己读:用处可大哩!它能告诉我们,哪里埋着煤炭,哪里藏着铁矿-------把这本“书”读懂,就能为祖国找到更多的宝藏!

谁想来读?指名读。

(1)相机学习多音字“藏”。

(2)随后学习生字“宝”,给“宝”找好朋友,引导学生发现它所扩的词都有表示“珍贵”的意思。

5、过渡:孩子们,读了刚才的三段话,我们知道了岩石就是书(课件),书上有很多的字(课件),读懂了这本书,用处可大哩(课件)!这三段话是谁说的呀?

叔叔此刻的身份是什么?学习词语:地质勘探队员。

谁知道地质勘探队员是干什么的?

师介绍:地质勘探是一种特殊的工作,他们的任务就是翻山越岭,到处寻找那些有开采价值的矿,比如煤矿、铁矿、金矿……

然后报告给国家的地质部门,再由国家组织进行开采。中国有一个最著名的地质学家叫李四光,就是他在不断寻找中发现了黑龙江的大庆油田,从此结束了中国只能向外国购买石油的历史。为国家作出了巨大的贡献。

请同学们和老师一起再来读一遍:地质勘探队员

分角色读课文。

学到这里,老师想和大家一起读读课文,可以吗?老师读旁白,男同学读川川的话,女同学读叔叔的话。听清楚了吗?

6、(课件出示)川川的问题,学习生词:刨根问底。

大家看看,川川从一开始遇到这位叔叔就开始提问题,一个接着一个,一个接着一个,问个没完没了,非得把事情弄个明白。这种做法,你能不能用一个词来形容一下?叫什么?——刨根问底。(贴词条)刨,也是我们今天认识的生字。你有没有好办法记住它?还能组成什么词?

形近字辨析。以前我们还见过与“刨”字样子相似的字,有衣穿长袍的“袍”,有足快快跑的“跑”,有火放鞭炮的“炮”,有水把茶泡的“泡”---这些字我们把它们叫做形近字。

7、现在我们一起来回顾一下这节课学习的生字。

(课件出示本课生字)学生自由读记生字。齐读生字,并通过男女生比赛读,开火车读,师生合作读等形式巩固识记生字。三.总结全文,再现生字词语。

1、孩子们,在(出示词卡)地质勘探队员叔叔的眼中,岩石就像一册厚厚的书(完成板书)。在这本书里,他们能看到(词卡)雨痕,波痕和矿物,读懂了这本书,就知道哪里埋着(词卡)煤炭,哪里藏着(词卡)铁矿,就能为祖国找到更多的(词卡)宝藏。

2、总结:这节课,咱们通过初读,把长长的一篇课文读成了一

句话(齐读板书),这是一本最大的书!下节课咱们再翻开这最大的书,去探索其中的种种奥秘吧!

板书设计:

最大的“书”

岩石就像一册厚厚的书。