Words in each unit优质公开课教案

小学英语(PEP)Book5 Words in each unit教学设计

一、课题

Words in each unit

二、课型

复习课

三、学情分析

五年级的学生较活跃，具备一定的运用英语语言和表达能力，在该课

时的教授过程中可以创设一定的语言交流环境，鼓励学生自然的交流。部分学生接受能力差或基础薄弱，课堂教学时，应面向全体学生，兼顾两头，逐步提高学困生的学习兴趣，鼓励学优生和学困生互助合作共同进步，为了达到较好的教学效果，采用分组教学模式，充分利用和开发英语课程资源，采用任务型的教学途径，力求通过多样化的操练和游戏活动，创设空间，培养学生的兴趣和自主学习能力

四、教学目标，

能力目标：

1.能够听懂表达一天的活动及时间的短语及句子。如：I get up at … in the … .并能够制作或填写作息时间表。

2.能够用英语简单描述我国的四季特征以及本人对四季的喜好及原因。

知识目标：

1.能够掌握1—3单元的四会单词及主要句型，能够听懂、会说，并在实际情景中熟练使用。

2.能够模仿Read and answer中的短文谈论并仿写四季特征和最喜爱

的季节及原因。

3.能够听懂并吟唱Let’s chant部分的歌谣。

情感、策略、文化等目标：

1.情感目标：培养学生合理安排时间、劳逸结合的良好习惯。

2.化目标：了解不同国家一年四季的不同特征以及部分中外名人、中外节日的相关知识。

五、教学方法

情境教学法、任务型教学法

六、教学重难点

1.教学重点：1—3单元四会单词及四会句型的听、说、认读、写；学会捕捉听力材料里的关键信息

2.教学难点：综合用所学句型；阅读理解篇幅较长的短文Read

and answer。熟练掌握核心语言，并且会合理运用。

七、教学准备

多媒体课件、单词图片

八、教学过程

Step1：Preparation(准备活动) 1.Sing a song 师播放二单元“What’s your favourite season？“歌曲，师生拍手齐唱并做动作。

2.Free talk T: What’s your favourite season ?

S: My favourite season is …Because

…

先师生问答，然后生生问答，ppt出示第二、三单元核心单词和句型。

【设计意图：通过吟唱歌曲及口语对话，紧扣单元内容开展热身活动，创设英语氛围，激发学生学习兴趣，活跃课堂气氛，同时让学生心中有数，有针对性的复习和回顾第二单元知识。】

Step2 ：Presentation(梳理再现)

1.梳理三个单元重点短语

T:I often go for a walk at 7o’clock on the weekends. What do you often do on the weekends? S: I often ….Sometimes I …

T:When do you …? S: I

…at

…

先师生问答，然后生生问答，ppt出示第一单元核心单词和句型。

【设计意图：呈现第一单元的动词短语图片，让学生读、拼，教师有目的进行梳理并板书，对重点动词短语进行系统复习，为下面句型的梳理做好充分的准备。】

2.梳理重点句型

呈现主句型，学生用所学句型进行开火车练习。教师示范，学生操练、展示，提示学生前后不能提问同一内容。

【设计意图：对本单元的主句型进行梳理，培养学生分析问题、处理信息的能力，生成知识网络体系,为Ask and answer部分进行铺垫。】

Step3 ：Practice

1.呈现ask and answer部分的两张表格

a:教师出示Ask and answer部分两张表格的挂图：This is Zhang Peng’s timetable in a sports camp and this is Amy’s timetable in a computer camp. What do they do? 请学生读表格中的短语。

b: 教师简单介绍这两张表格，重点上是设置情景让学生理解重点短语have computer lesson和play ping-pong的意思。

【设计意图：呈现ask and answer部分的两张表格，目的是创设情境，让学生初步了解Zhang Peng ,Amy的生活安排，再次重现动词短语】

2.将重点短语应用到实际句型中,进行整合. For example:

A: When do you get up ,Zhang Peng?

B: I usually get up at 6:30 a.m. A: When do you ... ,ZhangPeng?

B: I usually ... at .... 3.多角度练习对话。

针对两张表格，分角色问答

When do you …? I … at ….

【设计意图：给学生制造一个对话的模式，为后面的分角色问答做好有利的铺垫，提高学生的知识应用能力，以达到学以致用。】

Step4 ：Production输出检测

Listen and write Group work.

将学生分为四人一组，连锁问答，然后书写下来。

【设计意图：Production环节培养学生合作学习的精神，增强语言综合运用的能力，同时落实写的要求，体现了听、说、读、写、思英语学习的完整训练。】

Step5 Summary/Homework

写一篇英语日记，用本节课所复习的知识介绍自己的一天。

【设计意图：将学生的学习与生活的相联系，在实际中运用所学知识达到了学以致用，从而提高学生的写作能力】

Board design

Book5 Words in each unit

What’s your favourite season ?

Spring : February

March

April

Summer:

May

June

July

Autumn : August September October swim Winter:

November December January

I like …best. Because

…

go on a picnic

go swimming

pick apples make a snowman What do you do on the weekend?

do morning exercises

Usually I … .Sometimes I

…

play sports clean my room

When do you …?

go for a walk I …at…

go shopping take a dancing

class eat breakfast /lunch /dinner

.