6和7的组成教学设计方案

《6和7的组成》教学设计

教学目标

1．经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握6、7的组成，加深对10以内数的认识。

2．发展初步的动手实践的能力、语言表达能力和合作交流的意识。

3．体会分与合的思想，受到辩证唯物主义的启蒙教育。

教学重难点

重点：是通过学生实践探索、合作交流得出6、7的组成。

难点：是如何有序地掌握6、7的组成。

教具准备：课件、

花朵

、圆片

、小黑板。

教学过程

一、创设情境，自主探索

1．师：上课前，老师想请小朋友们帮个忙，我这里有6朵花，如果要用两只手拿，可以怎样拿？（指名一生上来拿，并站在前面。）

师：还有不同的拿法吗？（再指名上来拿，并站在前面。）

用同样的方法让学生继续拿花，直到无不同意见为止。

师引导学生把分法相同，左右手顺序不同的归为一类，留下三人

师：你能根据这三个同学的拿法各说出6的一个分的式子。

说完后，指学生有条理地填写教材第44页例题中的空格。

填完后，个别汇报，教师板书。

提问：谁能一个不漏的说出6可以分成几和几？

（同座说，指名三人说）

几和几合成6？（指名三人说）

2．总结分法

看到这些分法，你能发现什么？我们可以将这些分法总结成这样3种。

看到每一组，你可以想到什么？

二、动手操作，尝试学习

提问：老师看到你们爱动脑、爱思考，现在拿7个圆片来考考大家

，你能把圆片分成2堆吗？有几种分法？你能按顺序有条理地分一分吗？请你一边分，一边把结果记录在教材第32页“试一试”的空格里。

填完后小组互相交流检查，指定几名学生汇报。

教师板书7的分与合。

一分钟记忆，再指名说。

提问：黑板上是你们动手动脑学会的知识，谁能说说你学会了什么？

（

板书课题）

三、活动游戏，操作巩固

1．讲述：老师看到大家那么聪明，高兴得不得了，奖给大家6张数字卡片，哪两张卡片上的点子数合起来是6，请你连一连。

同座位互相说一说。

2．谈话：老师给你们讲个故事好吗？有一天，森林里举行聪明动物竞赛。金鸟做主考。首先出场的是松鼠和灰鼠，只见金鸟叼出一张写有“６”字的卡片，松鼠马上知道是考６可以分成几和几，随口答出：“２”，灰鼠也明白了，说：“４”。你们说它们答对了吗？金鸟又叼出了“7”,松鼠想了想,说:4!,灰鼠左想右想,怎么也想不出来,你能帮帮它吗?(指名回答).

这场比赛,灰鼠输了,他们明天还要比。灰鼠想在我们先教教他，谁来替灰鼠作赛前练习？

（指名）松鼠也想请小朋友帮帮他,谁来?(指名)那么,老师当金鸟,你们当裁判。（师举牌，两生对数）

四、游戏巩固

1．猜数，师左手拿几个苹果，右手和左手合起来是6个，知道右手是几个吗？

2．一生出3个手指头，另一个出一个数能和他组成6 (7)。

3．拍巴掌，学小猫叫等游戏组成6和7。

五、课堂小结

小朋友们，今天你学到了什么本领？