专题研究 生物的生活环境教案设计（一等奖）

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10、人对环境的需求

①我们需它们

一、活动目标：

1．能尽可能多地想出人类的生活与某种动植物有什么关系。

2．能通过讨论归纳出“人类生活离不开动植物”的结论。

3．能有条理地向大家介绍人类饮食、学习、保健、休闲、居住等与动植物的关系。

二、活动准备：深颜色的彩笔、16开办公纸、玻璃片或透明胶片。

三、活动过程：

1．提出问题：人们是怎样利用动植物的？

2．分别在5张白纸上写饮食、学习、保健、休闲、居住5个不同的项目。

3．全班同学分为5组，每组领取一张写有一个项目的白纸，将自己知道的此项目中人类利用动植物的方式填写在白纸上。

4．把本组填写的纸片传给另一组，并接收其他小组填写的关于另一项目的纸片，在这张纸片上添加静可能多的内容。

5．重复上述步骤，直到每个组都阅读了其他小组的卡片，并添加了本组想到的内容。

6．仔细阅读本组最后拿到的卡片，

向全班同学介绍上面的内容。

②家庭调查

一、活动目标

1、能自己设计表格，对调查的结果进行分门别类地整理。

2、能通过分析调查资料，发现动植物在人类生活中的重要性。

3、能概括地描述动植物在人类生活中的重要性。

4、能用自己的话举例说出“靠山吃山，靠水吃水”的正确含义。

5、愿意对周围的事物进行仔细地观察并有所发现。

6、能举出在人类生活中利用仿生产品的实例。

二、活动准备：家中有关来自动植物的各类产品的资料，如参考书、说明书、相关杂志等。调查表、剪刀。

三、活动过程：

1、提出调查问题：家里有哪些来自动物和植物的产品呢？

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2、让学生拿出课前完成的调查情况记录表，并组织交流讨论，鼓励学生谈出自己的理解，从而得出“人类的生活离不开动植物”的结论。

3、指导学生设计表格对找到的物品进行分类，并统计各类的数量。

4、指导学生阅读科学在线“芒刺和尼龙搭扣”，引导学生思考和讨论：

⑴芒刺粘在身上的事只有这位工程师遇到过吗？

⑵为什么只有他才发明了尼龙搭扣？

⑶你还知道哪些类似的故事？

⑷你以后再遇到这样的事会怎么办？

③拓展活动：如何适应社会环境

一、活动目标：

1、能举例说明自己应如何适应社会环境。

2、能与其他同学共同讨论人类适应社会环境的重要性。

二、活动过程：

1、从学生的实际出发，启发他们谈出自己对社会的理解和真实感受，开拓学生思路。

2、对学生的回答要求不能太高，教材中的概念图只提示学生要适应社会的发展有很多事情要做，不要求每位学生都能多独立填写出来。

3、不管学生理解程度如何，都不给什么标准答案。

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