11 程门立雪教学实录与评析｜教案在线预览

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《程门立雪》教学设计教案设计：教学目标：1、巩固本课生字，有感情地朗读课文，能用课文原话解释什么是“程门立雪”。2、会用“既……又……”和“心疼”说话。3、通过朗读课文，学习杨时尊敬老师和热爱学习的品质。教学重点：1、通过朗读，会在一定情境下进行口语交际。2、学习杨时热爱学习、尊敬老师的品质。教学过

资料类型：教学教案文档

所属课文：11 程门立雪

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2018-04-02 09:16:00

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学校：孟津县常袋乡中心小学

11 程门立雪教学实录与评析

未知

2018-04-02 09:16:00

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关键词：11 程门立雪教学实录与评析

正文

《程门立雪》教学设计教案设计：

教学目标：

1、

巩固本课生字，有感情地朗读课文，能用课文原话解释什么是“程门立雪”。

2、

会用“既……又……”和“心疼”说话。

3、

通过朗读课文，学习杨时尊敬老师和热爱学习的品质。

教学重点：

1、通过朗读，会在一定情境下进行口语交际。

2、学习杨时热爱学习、尊敬老师的品质。

教学过程：

第二课时

一、检查生字

二、学习课文。

１、齐读第一自然段。

教师评点，要求学生读得好。

指名学生背诵。

２、练习

（１）杨时（）

要求学生说一句话。

（２）杨时是宋朝（）大学问家。

要求用上既……又……

３、齐读第二至五小节。

４、指名学生分别读２－５小节。

５、理解“程门立雪”的意思。

（１）“程”是什么意思？（师简介“程颐”）

（２）“门”是什么意思？“立”是什么意思？

（３）成语中还缺什么？（谁和谁）

６、说话练习。

（１）程门（谁）和（谁）立雪。

（２）要求把“程门立雪”的意思说具体。

程门（谁）和（谁）立雪（），（），（）。

（３）学生自由说。

“程门立雪”指的是（）。

（４）指名说“程门立雪”指的是什么？

（５）把“准备请教”、“谁和谁”、“站在”部分放在前面怎么说？在这句话前用上“为了……”该怎么说？

（６）在上面的话后加上“说明杨时是（）的大学问家”怎么说？

７、读、背末一小节，完成练习。

（１）指名读最后一小节。（教师评议）

（２）教师示范读最后一小节。

（３）学生齐读这一小节。

老师问了三位小朋友，一个小朋友说“久久没有说话”是程老师一直没有说话；另一位小朋友说程老师没有话说；还有一位小朋友说程老师激动得说不出话来；你们说哪一种说法对？

（４）练习：

程老师听了，两眼望着门外飞舞的大雪，久久没有说话，心里激动地说：“（）。”

a、学生自由说后写下来。

b、指名学生说上面的话。

（５）用“心疼”说一句话。

三、升华。

1、程老师会怎么想？

2、学了课文，你想告诉同学们什么？

四、作业。

把今天学的这个故事讲给父母听。

关于本教案的常见问题

Q：11 程门立雪教学实录与评析是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《11 程门立雪》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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