1 知冷知热名师教学视频（文字实录）

知冷知热

教学目标

科学探究:

1.会使用温度计准确地测量水温。

2.会用温度单位做好每次测量的记录。

情感、态度价值观:

1.遇到问题善于思考,观察测量时能做到细致认真。

2.关心日常生活中的科技产品,关注与温度有关的事物或现象。

科学知识:

1.知道温度是表示物体的冷热程度。

2.知道常用的温度单位是“摄氏度”,会正确读写温度计表示的温度。

教学准备:

冷水、温水、热水、温度计、温度计模型、烧杯、各种各样的温度计。

一.教学导入:

1.活动感觉冷热

1.过渡:同学们,天气慢慢的从炎热的夏天过渡到凉爽的秋天,对于气候的变化我们是怎么感知到的呢?

学生各抒己见

(一根冰棒、一杯热茶随意指一名同学摸一摸,再判断冷热)

大家从生活经验中说出了判断冷热的情形,那么面对一种物体,我们自己的判断就那麽准确吗?让我们来做一个实验。

2.每组同学操作台上放置三杯水,一杯热水,一杯冷水,一杯温水,请同学把手分别放到三杯水中,感觉有什么不同。(注意时间稍放得久一点)

3.当学生发现同一杯温水,不同的手感觉竟然不一样时,教师提出:这个活动告诉我们什么?

4.释疑:光凭感觉难以准确的判断物体的冷热程度。

5.教师讲解温度的概念。——物体的冷热程度

讲述:在1400多年前,《齐民要术》记载了人们当时制作豆豉如何判断豆子

发酵的温度一事。

6.提问:在生活中,还有哪些情形也需要判断物体的冷热?

学生回答

因此,科学家经过长期的实验,发明了温度计。

二.活动认识温度计

1.出示温度计模型,学生观察,认识温度计的构造。(刻度、玻璃管、玻璃泡)

2.利用南车信箱介绍了“摄氏温标”。知道摄氏度是温度的单位。

3.练习摄氏温度的读和写。(指名读数,全班练习写数,投影指正。)

三、活动测量温度

1.这杯温水到底有多少度呢?大家先猜猜看

学生猜想

2.你们的猜测是否正确,让它(温度计)来告诉我们吧。

3.温度计的使用方法:课件展示

4.指名学生上台测量,其他同学注意看他的方法正确与否。

5.指正明确方法后,各组分别测量三杯水的温度,注意要从冷水到温水再到热水的顺序进行测量。

6.测量水温,老师指导。

小结

四.拓展:认识各种各样的温度计

(1.)出示学生搜集来的各种各样的温度计并先让他们做些介绍,教师再做补充。

(2.)详细介绍体温计的认识和使用。