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课 题10 征友启事培养目标（含探究问题）教学重、难点教学课时教学准备教学流程第一课时一、谈话设疑，导入新课：1、同学们，上学期里学的《只听半句》里面那个小朋友的屁股上为什么印上了两道杠杠？那么，我们平时说话要注意什么呢？板书课题，齐读。2、读了课文题目，你想知道什么？或者你知道了什么？二、初
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5 征友启事多媒体教案及点评
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关键词：5 征友启事多媒体教案及点评
正文
课 题
10
征友启事
培养目标（含探究问题）
教学重、难点
教学课时
教学准备
教学流程
第一课时
一、
谈话设疑，导入新课：
1、
同学们，上学期里学的《只听半句》里面那个小朋友的屁股上为什么印上了两道杠杠？那么，我们平时说话要注意什么呢？板书课题，齐读。
2、
读了课文题目，你想知道什么？或者你知道了什么？
二、
初读课文，整体感知：
1、
自主读书，认识生字。
（1）
学生自由朗读课文，标出生字。
（2）
四人小组一起认读生字，互相纠正不正确的读音，还不懂的可以请教其他同学或老师。
（3）
再次朗读课文，标出生字在文中的组词，集体朗读组词。
2、
再读课文，感知内容：
（1）
导读1——4自然段。
你读懂了什么？还有什么不懂的？（图文结合，理解词语）
找出征文启事的内容，指导朗读，问：结果怎样？
（2）
导读5——14自然段：在下面的学习中，你想知道什么？
找出第二次征友启事的内容，指导朗读，问：结果如何？
三、
小结全文，加深印象：
1、
问：谁能用一句话说说这篇课文讲的是一件什么事？
2、
自由朗读课文。
第二课时
一、
复习引入：
1、
认读生字词。
2、
通过上节课的学习，我们知道了什么？
二、
细读感悟：
1、
指导细读两张“征友启事”
2、
运用对比手法指导学习：
（1）
朗读，找找两者有什么主要不同之处。
（2）
抓住“一起、几点、或者、一点”等词语，指导对比朗读。
（3）
想想你读懂了什么？
（4）
四人小组讨论、交流：你明白了什么道理？
3、
质疑释疑：自由朗读课文，你还有什么不明白的地方？
三、
合作识字：
四、
拓展延伸：
1、
学习了这篇课文，你有什么收获？能举个生活中的例子来说说吗？
2、
谁来演一演小牛征友的经过？
3、
你想找什么样的朋友，说说你的征友启事。
4、
用“或者”说一句话。
课堂作业：把词语花篮里的词语和课文中你喜欢的词语抄写下来。
1、认识12个生字，会写8个生字，理解“或者”的意思。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，明白说话不同带来的效果不同的道理。
正确、流利地朗读课文，明白课文告诉的道理。
随堂小记
教学反思
文档信息
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5ygggwenku_19052
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关于本教案的常见问题
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