1 秋游获奖说课稿

《秋游》教学设计(第二课时)

一、复习导入

师:小朋友们,今天这节课我们继续学习——(生读)秋游,是啊,上节课老师已经带着大家到郊外游玩了一次,还交了很多生字朋友,看:还记得他们吗?谁能大声读出他们的名字?

出示:郊外老师白兔

打滚儿逮蚂蚱捡树叶

一望无边奔跑追逐

指名读,齐读

(评价:小朋友们读得字音准确声音响亮,真是了不起!)

师:看你们表现这么好,老师奖励你们再去欣赏大自然的美景,想去吗?(想)

师:不过,去郊游时,郊外的美景可要看仔细了!好,我们出发喽!

二、创设情境,激发兴趣,整体感受郊外的美丽。

(听录音看图片)

师:小朋友,你们看到了什么呀?

生:我看到了蓝蓝的天空上飘着朵朵白云。生:我看到农田里棉花白了,像天上的朵朵白云。……

师:(小朋友们观察得真仔细!)是呀,秋天的景色好美呀,看了令人着迷,真是——生:秋色宜人!

师:那文中的老师和小朋友,他们在郊外都看到了些什么呢?请大家自由读一读第2、3自然段。(出示)

三、精读二、三自然段,感受秋天天空和农田的美

(一)第二自然段

师:读完了吗?谁来展示一下?(出示2、3自然段内容,指名读)

师:读了课文你们觉得郊外怎么样?(我觉得郊外美丽、漂亮)说话要清楚完整!

师:是这样吗,让我们一起去欣赏一下吧!请小朋友抬起头来,看看天空。(板书:天空)你觉得哪里美呢?(出示图片)

生:我觉得蓝天很美!

师:是吗?蓝天什么美呢?

生:蓝天很蓝很大。

师:是呀,秋天的天空那么蓝,那么高,我们一眼都望不到边了。这句话在课文里有,你能找到它并把它念出来吗?

好,蓝蓝的天空那么高那么远,这就叫——一望无边(点红)谁能读好这个词?(指导朗读)

小朋友们真聪明!谁能把它放到句子里连起来读一读?(指读,齐读)

(好象不够蓝不够大哦!(读的慢一点)谁能读得更蓝更大一些?)

师:读的真好!课文用“一望无边”这个词写出了天空的广阔,还可以说什么也是一望无边呢?

生:蓝蓝的大海一望无边。茫茫的草原……金黄的稻田……

师:说得真好!蓝蓝的天空有什么呢?白云又是怎样的呢?(指读)。(出示)

师:(课本上是这样写的)哟,白云还会变魔术呢,多有趣呀!瞧,课文里有“朵朵”、“一群”、“几只”这样的词语(点红),说明天空中的白云数量怎么样?

生:很多

师:老师真的好象看到了一望无边的蓝天和朵朵白云,是呀,那么多云朵,它们会不会还有变成其他样子呢?请小朋友闭上眼睛,插上想象的翅膀飞上蓝天,看看它还能变成什么样子? (放音乐)(你看到的白云还像什么?)

生:白云有时像一条腾飞的龙。(提醒学生说完整的话)

……

(出示:蓝蓝的天空一望无边,几朵白云有时像-----,有时像-----。)

师:小朋友们,你们想到了吗?那现在老师请小朋友把你们脑海中白云的样子用这样的句式分享给大家!

生:蓝蓝的天空一望无边,几朵白云有时像几颗花生,有时像几只欢快的小鸟,有时像一条腾飞的龙。……

师:多美的天空呀,让我们一起来美美地读一读吧!

生:(齐读第2自然段)

(二)第三自然段

师:欣赏了蓝天白云的美丽后,我们低下头来看一看,还有什么美呢?

生:农田也很美!(板书:农田)

师:美在哪儿呢?

生:农田里,稻子黄了,很美。

生:红红的高粱也很美。

生:棉花白了,也很美。

师:(出示:图片)瞧!这就是稻子成熟后稻田的样子。现在老师想玩一个游戏,叫做“句子接力”。我来说第一句,大家照着我说的句子接力下去。瞧,如果我这样说:“农田里,稻子黄了,像铺了一地的金子。”

(出示高粱和棉花图,学生说)

出示:高粱红了,像----。棉花白了,像----。(整体出示)

师:说得真棒,老师发现秋天的农田更加美丽了。好了,欣赏完农田的美景,我们再去别的地方找找秋天。瞧,我们来到了哪里?

(出示果园图)谁能仿照课文句式来说说秋天的果园是什么样的?

生:……

师:秋天的果园也是那么美丽,真像一幅色彩斑斓的美丽画卷。谁能用自己的声音把它表现出来呢?(出示第3自然段)

生:(读第3自然段)

师:小朋友们,看到稻子、高粱和棉花都丰收,农民伯伯们高不高兴啊?(高兴)

生:(齐读第3自然段)

师:老师觉得农田美,你们读得更美!

师总结:刚才我们尽情欣赏了秋天的天空和农田的美丽景色,心情怎么样?(高兴)那你高兴地时候最想做些什么事呢?

四、学习第四段

生说:(高喊、唱歌、跳舞、做游戏……)

师:我们看课文中的小朋友是怎么做的呢?请大家自由的读课文的最后一段,你从哪儿可以看出同学们和你们一样的开心?板书:同学们

(出示课文)

师:谁想读给大家听?

(指名学生读)(你的课文读的真棒!)

师:从哪儿可以看出同学们心情很高兴呢?(相机点击词语)

(板书:同学们)

生:打滚儿

生:逮蚂蚱(放动画)(请生做动作)

生:向着蓝天亮开了嗓子

师:亮开了嗓子是什么意思呀?(大声的叫喊)会喊些什么呢?(生答)

生:奔跑追逐

生:笑着喊着

师:对!同学们在这样美丽的景色中,尽情的叫着,喊着。多么快乐啊!你能读出他们的快乐吗?

(男女生赛读,比一比谁读出的开心多,加上动作)

师:自由自在的玩耍多么开心!老师和大家一起来读!

师:你们发现了吗,这段话中有三个“有的”,描绘了同学们在草地上玩耍的情景,其实在生活中有很多情境都可以用这样的句式说一说,例如:

(出示:下课了,同学们有的()有的()有的(),多开心哪!)师:秋游是件多么开心快乐的事啊!现在让我们把这样迷人的秋色和快乐的心情永远记在心里,好不好?

现在老师给你们配上好听的音乐。(音乐起)拿起书,一起读(全班读全文)

五、指导写字

秋天的美景看也看不厌,赏也赏不完,秋姑娘除了给我们送来了美丽的景色,还给我们送来了几个生字朋友,要我们给他画像呢!

兔忙奔

兔

1.出示“兔”汉字演变图,生猜字。

2.出示“兔”,分解象形字“兔”(笔顺点红)。兔子的头演变成“负字头”(讲解新偏旁),身子演变成“一口一撇一捺”,尾巴变成一点,

3.同学观察一下这个字,写得时候应该注意什么呢?(生答)出示写字口诀。

4.指导写字:师在田字格中范写,提醒孩子注意点。

5.给“兔”找朋友。

忙

1.猜字谜,师解谜。讲解字义。给“忙”找朋友。

2.“忙”的结构,写的时候要注意什么?出示写字口诀。

3.指导写字:师在田字格中范写,提醒孩子注意点。

奔

1.出示“奔”汉字演变图,生猜字。

2.出示“奔”,“大”是“双腿迈开,膀臂摆动”的人,下面的“卉”就是人奔跑后留下的脚印。

3.领生书空笔顺。说说如何写好这个字。相机出示写字口诀。

4.指导写字:师在田字格中范写,提醒孩子注意点。

六、总结全文,布置作业。

这节课我们跟随文中的小朋友们到郊外欣赏到了大自然美丽的秋景,看到了蓝天白云,还有丰收的农田,感受到了孩子们快乐的心情。课后请(点作业)小朋友——