Lesson 4 Where are you from?教学设计及教案分析

科普版小学英语四年级下册

第四课where are you from?教学设计

一、教学目标

知识目标：在情景对话中，让学生感知理解，学习交际用语和四会词汇

四会词汇：about welcome to our school 交际用语：Are you from the USA? No, I'm from the UK. Where are you from? I’m from Yunnan. We are from Beijing. Welcome to our school. 能力目标：让学生利用所学知识，能用英语询问: 你是来自…吗？是的,我是。不,我不是。我来自...进行口语交际。

情感目标：让学生了解世界之大，热爱自己的家乡，热爱自己的城市，热爱自己的国家，拓展学生的知识面，从而激发学生的学习兴趣。

二、教材分析

本课是科普版小学英语四年级下册lesson4的第一课时。课文内容图文并茂，由易到难，是本节教学的重难点，同时也为let’s learn的学习奠定了基础。

三、学情分析

本节课围绕你来自哪里？来展开对话的。与学生的实际生活贴切，符合学生心理学生学起来比较容易和感兴趣。除中国以外，其他的国家名称的单词 学生可能不太认识，如：the USA .the LIK 的重点教此句型地点的变化性很大。因此让学生多操练，利用多媒体，利用地图，让学生之间互相对话，学生与电脑图画之间互相对话，了解不同的国家，不同的人。

四、教学重点和难点

（一）四会词汇的听说读写：about welcome to our school 1

(二)交际用语的应用： Where are you from? I’m from Yunnan.

We are from Beijing. Are you from the USA? No, I’m from the UK. 五、教学过程

Step 1. warm up 1. Do as the teacher do 2. Guessing game: The teacher shows a riddle and encourages the students to guess what it is . It’s a map. 设计意图：以活动热身，猜谜营造英语学习氛围，调动学生的学习热情和积极性，是学生带着一种愉快的心情投入到英语学习中去。

Step 2. presentation 1, T: I’m from China. Are you from China, too? Where are you from? Today we’ll learn Lesson4 Where are you from? The teacher shows the map of China. 设计意图：教师以身说教,出示中国地图，不仅吸引学生们的注意力，也让学生们乐于参与，提高兴趣，提高上课效率。

2, listen to the tape and read after it and try to imitate. Pay attention to the pronunciation. Except China , do you know any other countries? 教师出示世界地图,问学生除了中国之外，还知道哪些国家？学生回答英国，美国，加拿大日本等国家。教师出示英国，美国的图片并教学生the UK ,the USA.

2

Role-play The teacher acts Lulu, boys act Tom and the girls act Lulu.（角色转换，让学生感知不同人物的说话语气及内容，把学生带入竞争机制。）

Are you from the USA? No, I’m from the UK 3,场景二：教师出示西峡地图、并说出I’m from Xixia. 教师出示河南地图并说出：I’m from Hennan. I am from Nanyang 出示中国地图I’m from China. 问学生where are you from?(走向学生进行对话训练) 设计意图：通过教师创设情景，让学生根据自身出生地对话练习，进一步提高学生口语交际的能力，激发学生学习兴趣。由一个一个问并做出回答。进一步到一组一组，再到全班做答。尽量让每位孩子都得到锻炼的机会。

4、在跟读的过程中学生Welcome to our school发音不标准。教师给予纠正，并拓展Welcome to China. 欢迎到中国。 Welcome to our classroom.欢迎到我们的教室。

Step 3 practice 1、老师学生之间操练句型 Are you from…

？

Yes, I am.\No ,I’mnot. Where are you from? I am from…

2、学生与学生之间操练并进行角色扮演，给学生几分钟让他们三人一组 联系对话

然后到讲台上表演对话

设计意图，由点到面的操练 是根据学生循序渐进的认知过程

让学生由易到难的操练，让学生熟悉并运用句型。

Step4 consolidation 1,Are you from_____? ( ) 3

A.USA B. the USA C, the USA 2,Where are you from? ( ) _________ from China. A, He is B, I am C, they are Step 5 Emotional Education T: Except China, they are many other Countries in the world. Boys and girls, We should love our country, love our hometown. Step 6 Home work 1,抄写第四课单词，包括音标。

2，第四课练习册做单项选择，选词填空。

3，每天听磁带30分钟，所写第四课单词，背诵第四课课文家长签字。

设计意图：让家校合一，使每位学生都能有所收获。

板书设计

Are you from the USA? No, I’m from the UK. Where are you from? I’m from Yunnan. We’re from Beijing. 4