2．篮球优秀完整教案

篮球--行进间体前变向换手运球教学设计

水平四

九年级

第一课时

铜山区何桥中心中学

周栋梁

一、指导思想

本课以“健康第一”为宗旨，以学生发展为中心，以“导入与热身――实践与提高――调节与评价

”为主线有效组织课堂教学。强调教学中学生的个性发展和能力培养，突出学生的主动性、自主性和创造性以及互学、互练、互评的合作意识；创重视学生的主体地位和个体差异,创建生动活泼的教学氛围与和谐的师生关系,关注学生的情感体验,让学生在自主、合作、探究中得到学习。

二、教材分析

篮球运动具有趣味性强、新颖、符合学生心理、深受学生喜爱的特点。本节课是九年级（水平四）篮球单元教学中第一次课,对学生技术动作的要求会更高,女生技术的掌握也是一个考验，行进间体前变向换手运球是比赛中应用最广泛的运球变向技术,也是基本技术中较复杂的基本动作,它是由运球、变向、换手、蹬跨、转体探肩等几个单一动作组成,并在很短的运动过程中,形成的一项难度较大的技术。针对本节课的重难点-拍按球的部位、手脚的配合和变向的时机采取自学自练,互学互练,游戏和比赛等生动活泼的形式展开。注重基本技术的练习和衔接,重视学生在学习过程中对知识的理解和深化,在技术、技能上允许学生的个体差异;重视在实践活动中每个人的收获,让学生在良好的情感教育氛围中感受到集体的温暖,从而激发学生对知识的求知欲望和兴趣的提高,完成教学目标，为终身体育意识的形成奠定良好的基础。

三、学情分析

本课授课班级是九年级学生，这些学生刚刚进入青春期,正处在生长发育的敏感期，他们活泼好动、喜欢球类运动，善于表现自我，模仿能力强、好奇心强，充满激情。认知能力、逆反行为、表现欲望增强,而注意力、观察力、持久性学习不够,运动能力和身体素质也参差不齐,又是男女混班上课,所以在教学方法和学法的指导上加大了力度。

他们对单调、枯燥的技术学习不感兴趣，故本节课采用灵活安排多样的练习激发学生的学练兴趣，

四、学习目标

1、认知目标：知道行进间体前变向换手运球的作用、动作要点和练习方法。

2、技能目标：能够掌握行进间运球和体前变向换手运球相结合的技术动作，运球时能够稳定控制住球，变向时做到降低重心、突然变向、转肩跨步将行进间运球和变向运球相结合。

3、情感目标: 能愉快地接受教师的指导和提示, 同学间相互帮助，积极体会所学动作的要点。

五、教法和学法

为了完成本课的学习目标，在教学中主要运用讲解示范、口诀和游戏竞赛法、纠正错误法、循序渐进法等教学方法。

学生主要以观察、思考、体验，自主练习法、小组合作法，课堂中针对学生的学练情况进行即时评价和激励性评价。

六、组织策略（教学措施）

⑴针对该项技术比较复杂、学生不易掌握的特点,本节课采用难度由易到难,距离由远到近,障碍由少到多,由纵向到横向,间隔由大到小,分解技术难点,层层推进,层次练习。通过教师的启发、引导、激励充分调动学生学习的主动性和小组

学习、合作能力。

⑵本节课所学内容技术成分较重,学生在练习过程中会没有耐性,容易疲劳和倦怠,从而影响技术动作的学习和掌握。为了调动学生对知识的学习兴趣,在课堂教学中创设情景,运用挂图、展板、口诀、音乐、游戏比赛、合作讨论、小组互助等多种方法和手段来营造宽松、和谐,生动活泼的课堂氛围,使学生受到感染和激励,愉快地投入学习和锻炼,真正意义上突出学生的主体地位。

⑶本次课堂中,不再是课终单一的评价,而是贯穿了课堂的多元评价,学生之间的评价不再是简单的鼓励性语言,教师评价也不再是只说好、不说差,而是用发展的眼光评价,注意了学生学习过程中心理表现,注意了知识技能、学习态度、合作精神与情感表现的评价。由此来促进学生健康成长,增加自信,学有所获。

⑷教师的自身魅力,语言的激励,亲切自然的教态,师生互动,生生互助,学生的思维性练习,示范和自我反馈等多种教学手段和教学方法,让学生感受成功的快乐,成长的幸福。