参与民主生活优秀教案说课稿

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第八课

维护公平正义

第1课时

公平正义的价值

一、情感、态度和价值观目标

1．感受公平正义是美好社会应有的价值追求。

2．体会公平是个人生存和发展的重要保障，是社会稳定和进步的重要基础；懂得正义是社会制度的重要价值，是社会和谐的基本条件。

3．领悟公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。

二、能力目标

增强对正义行为和非正义行为的价值判断和辨别能力。

三、知识目标

1．知道公平、正义的基本内涵。

2．理解公平、正义的价值。

重点：公平、正义的价值。

难点：公平、正义的价值。

【导入新课】

2018年6月7号至8号，“00后”成为主角的高考擂响战鼓，高科技违规作弊的按钮也将随之暗中开启。高考，万众瞩目，公平公正是焦点所在，任何违背公平公正的作弊行为都应成为过街老鼠人人喊打。捍卫公平公正，严厉打击违规作弊或集体舞弊行为就成了当下不可回避的着力点。围堵、严惩各种作弊行为，公平公正才能如期“开花结果”。公平正义“落地生根”，变成众人潜意识，聚沙成塔，公平正义成为自觉追求的价值观，不用特意呼吁也会润物细无声地滋养大众。

思考：国家为什么围堵、严惩各种作弊行为？

教师总结：让公平正义“落地生根”，变成众人潜意识，聚沙成塔，公平正义成为自觉追求的价值观。这节课我们来学***与正义。

【讲授新课】

一、认识公平

1．活动一：小故事

阅读教材P101的第一个“探究与分享”

思考：(1)假如你是这位父亲，你会怎样分配这四锭黄金？(2)结合“分黄金”的故事，谈谈你对公平的看法。

答案提示：(1)平分。(或大儿子精明，二儿子有孝心，一人一锭，三儿子生计困难自然理应多分，这也符合中华传统。)(2)公平通常指人们基于一定标准或原则，处理事情合情合理、不偏不倚的态度或行为方式。

教师：公平就是每个人都能在良好的合作中得到应得的利益；追求公平要帮助和扶持弱势群体。

2．活动二：探究“公平”内涵

阅读教材P101的第二个“探究与分享”

提出问题：依据你对公平的理解，请对上图中的行为和政策进行评价。

答案提示：违反了交通规则接受处罚是公平的，找朋友摆平就违背了公平原则，也是违法行为。国家的“两免一补”政策，让孩子都能上学是国家保障公平的措施。

3．教师：公平有着丰富的内涵，包括权利公平、规则公平、机会公平等。权利公平，1

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要求每个人依法平等参与社会活动；规则公平，要求每个人都受到行为规范的约束；机会公平，要求社会为每个人提供同等的发展机会和条件。

4．活动三：探究公平对个人和社会的作用

阅读教材P102“探究与分享”

提出问题：结合以上图片，谈谈公平的价值。

答案提示：公平是个人生存和发展的重要保障。公平不仅能保证个人应得的利益，使个人获得生存和发展的物质条件，而且能让人感受到尊严，从而激发自身潜能，提高工作效率。公平是社会稳定和进步的重要基础。公平有利于协调社会各方面的利益关系，缓和社会矛盾，减少社会冲突，维护社会秩序，保证社会的长治久安。公平有利于营造更好的竞争环境，创造更多的社会财富，推动社会持续发展。

二、正义的力量

1．活动四：热点再现《严查“阴阳合同”——还社会以公平正义》

2018年6月初，网上反映有关影视从业人员签订“阴阳合同”中的涉税问题，国家税务总局高度重视，已责成江苏等地税务机关依法开展调查核实。如发现违反税收法律法规的行为，将严格依法处理。事件起源于知名主持人崔永元发布的一条微博，称某明星在一部电影拍摄期间只待了四天，获得的片酬高达6 000万元，但向政府纳税的“小合同”金额只有1 000万元，而另有金额5 000万元的“大合同”，曝光疑似签订“大小合同”“阴阳合同”。在明星“阴阳合同”事件中，动辄千万的片酬已让人们习以为常，毕竟也算是合法的收入，毋庸置喙，但隐藏在背后更多的灰色收入“潜规则”却刺痛了大众的神经。当众多的中低收入者依法纳税，为经济社会发展贡献力量之时，这些轻松拿到高收入的明星，却依靠“小聪明”、通过违规操作偷逃税款，不仅挑战了法律的威严，也严重破坏了社会的公平。

党的十九大报告指出，要不断满足人民日益增长的美好生活需要，不断促进社会公平正义，形成有效的社会治理、良好的社会秩序，使人民获得感、幸福感、安全感更加充实、更有保障、更可持续。如何满足人民日益增长的美好生活需要？社会公平正义，显然是其中的必要条件。我们期待这次的调查不是“雨过地皮湿”，而是实实在在的“抓铁有痕”“踏石留印”，让那些高收入群体的偷逃税行为无处可藏，曝光在世人面前，让人民群众真正感受到公平正义。

思考：明星“阴阳合同”为什么能引起广泛关注？

答案提示：高收入群体的偷逃税行为违背了公平与正义，严惩违法行为可以让人民群众真正感受到公平正义。

2．活动五：小讨论——正义行为与非正义行为

阅读教材P103“探究与分享”

提出问题：根据所列举的行为，说说你对正义的认识。

同学们分组讨论，教师总结。

答案提示：正义是社会文明的尺度，体现了人们对美好社会的期待和追求。正义有着极其丰富的内涵，一般而言，正义行为都是有利于促进社会进步、维护公共利益的行为。

3．活动六：事例学习

阅读教材P104的第一个“探究与分享”

思考：上述事例对你理解正义有什么启示？

答案提示：正义是法治追求的基本价值目标之一，它要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。

教师：正义作为法治追求的基本价值目标之一，要求依法保障人们的正当权利，使受害者得到救济、违法者受到惩罚；要求人们分辨是非，惩恶扬善，维护社会公共利益；要求人们对弱者给予必要的扶助，以保证其有尊严地生存。

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4．活动七：探究制度

阅读教材P104的第二个“探究与分享”

思考：国家建立和完善上述制度有什么意义？

答案提示：改革收入分配制度、完善失业保险制度和建立国家助学金制度都是正义制度。国家建立和完善这些制度有利于实现公平，即使是社会弱势群体，也能获得基本的生活保障，得到社会的关爱。

教师：正义是社会和谐的基本条件。切实维护和实现社会正义，有利于恰当地调整和处理人与人之间的关系，充分发挥人们的主动性和创造性；有利于营造和谐、稳定、安宁的社会环境，为社会发展注入不竭的动力。

【课堂小结】

通过这节课的学习，我们知道了公平的含义和意义及正义的含义和意义。公平的含义和内涵比较容易理解，公平的意义要结合具体的例子理解，通过事例比较，分清正义行为与非正义行为，并结合例子体会正义的力量。

教学至此，敬请使用学案同步训练部分。

第2课时

公平正义的守护

一、情感、态度和价值观目标

1．感受公平正义是美好社会应有的价值追求。

2．体会公平是个人生存和发展的重要保障，是社会稳定和进步的重要基础；懂得正义是社会制度的重要价值，是社会和谐的基本条件。

3．领悟公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。

二、能力目标

1．提高学生在学习和生活中体验公平、守护正义的实践能力。

2．增强对罪行法定原则、无罪推定原则、程序正义等法律术语的理解能力和领悟能力。

三、知识目标

掌握维护公平正义的方法和途径。

重点：如何坚守公平、守护正义。

难点：如何守护正义。

【导入新课】

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思考：这两幅漫画共同反映了社会生活中的什么问题？如何解决这些问题？

教师总结：维护社会公平正义。人们总是渴望公平的阳光普照，但公平正义的社会不会自然而然地形成。公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平正义。如何维护社会公平正义，我们来共同学习最后一课。

【讲授新课】

一、坚守公平

1．活动一：小讨论——中学生在学校如何坚守公平？

请同学们参与进来并发表意见。

答案提示：如考试时诚信完成试卷，不弄虚作假，这是公平的。

教师讲解：面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世。这样才能赢得他人的信赖与尊重，形成有利于我们健康成长的良好环境。遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平，努力营造一个公平的环境。

2．活动二：“联合监管”网约车，让乘客安全放心

2018年6月6日，交通部、网信办、工信部、公安部、中国人民银行、税务总局和国家市场监督管理总局等七部门联合印发了《关于加强网络预约出租汽车行业事中事后联合监管有关工作的通知》。网约车的出现，方便了群众出行，但是随着网约车的“野蛮增长”，也暴露出了一些问题。2018年对于网约车行业来说，却注定是不寻常的一年。之所以不寻常，不仅因为网约车乱象频发，掀起行业波澜，更关键在于多个监管部门开始对网约车加大监管力度。由于平台管理粗放，在司机注册网约平台时，对司机身份证、驾驶证、行驶证、车辆强险保单等信息审核不严，漏洞百出，导致网约车乱象层出不穷。出现乱象就该整改，网约平台应该从准入机制、管理程序等角度，规范网约车运行。网约车乱象千奇百怪，难以概括齐全。不久前“空姐被害”倒逼滴滴顺风车“停业整顿”，重归市场后，滴滴顺风车，再现“新丑”。在滴滴顺风车对车辆注册的要求中，只是强调了“车辆使用性质为非运营”，并没有要求注册车辆一定在本人名下，导致乘客坐的不是司机本人的“顺风车”。假若“悔改”没有到位，“整改”就不可能堵住管理和审核中的漏洞。出现乱象就该全面整顿，这是关系到人民群众生命财产安全的大事，容不得推给“市场机制去淘汰”。

思考：多个监管部门开始对网约车加大监管力度，让乘客付了费又获得安全服务体现了什么道理？

答案提示：体现了制度保障公平。

教师讲解：对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。

二、守护正义

1．活动三：行为探究

阅读教材P109“探究与分享”

问题：你从三名司机的行为中学到了什么？

答案提示：这三名司机富有正义感，做到了见义勇为。面对非正义行为，我们要敢于斗争，相信正义必定战胜邪恶，同时要讲究策略，寻找有效的方法，做到见义“智”为。

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教师讲解：追求正义是社会生活的一个重要主题。正义感是公民的基本德性。期盼正义、实现正义、维护正义，是我们的共同心声。我们要做有正义感的人，以实际行动建构正义的大厦。

2．活动四：《正义可能迟到，但绝不会缺席》

2018年5月31日，最高人民法院对原物美控股集团有限公司董事长张文中诈骗、单位行贿、挪用资金再审一案公开宣判，撤销原审判决，改判张文中无罪。同时，改判同案原审被告人张伟春、同案原审被告单位物美集团无罪。这不仅还了当事人和当事企业一个公道，而且彰显了以***同志为核心的党中央全面依法治国、依法保护产权、保障企业家合法权益、平等保护非公有制经济的坚定决心，为企业家创新创业营造了公平正义的法治环境。

思考：张文中案件的重审结果说明了什么？

答案提示：司法维护正义。司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线。司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。

3．活动五：史料了解

阅读教材P111“探究与分享”

提出问题：查阅资料，了解反映人类追求公平正义的类似审判。

答案提示：如纽伦堡审判。1945年11月21日至1946年10月1日期间，由第二次世界大战战胜国对欧洲轴心国的军事、政治和经济领袖进行数十次的军事审判。

教师讲解：公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。让我们从点滴事情做起，携手共进，共建共享公平正义的美好社会。

【课堂小结】

通过这节课的学习，我们知道了如何坚守公平和如何守护正义。坚守公平需要个人维护公平，也需要制度保障公平；守护正义需要个人守护正义，也需要司法维护正义。

教学至此，敬请使用学案同步训练部分。

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