六、浮力的应用教学目标

石门县新铺乡燕子山中学电子教案专用稿纸

燕子山中学 物理 学科教学设计

教学课题

物体的沉浮条件及其应用

备

课

人

王雄辉

课型：新授

第10章第3节第1课时 连续号____

1、知道一切物体在液体或气体中都受到浮力。浮力的方向是竖直向上的。

教学目标

2、知道物体的浮沉是由重力和浮力决定的。会判断物体浮沉。

3、会对物体进行简单的受力分析，并知道漂浮的物体浮力大小等于物重。

会对物体进行简单的受力分析，并知道漂浮的物体浮力大小等于物重。

教学重点

教学难点

对物体进行简单的受力分析，并知道漂浮的物体浮力大小等于物重。

教学方法

探究法：通过学生自己独立的探究活动．观察现象．收集数据．

教学用具

物体沉浮实验演示器

教

学

过 程

一、自主学习（预习交流）

1、当 时，物体上浮，当 时，物体下沉，当 物体悬浮或漂浮。

2、轮船：用 法增大排开水的体积，从而增大 ，是根据物体浮在液面上的条件 来工作。

3、潜水艇是通过 实现上浮和下沉的。

4、气球和飞艇充入气体的密度比空气 ，使它受到的浮力 重力而上升。

二、课堂导学（合作探究）

实验感知：实心的铁块，放到水面上后，它将怎样？实心的木块放到水中后，它将怎样？

设疑：用钢铁铸造的万吨巨轮能够浮于水面，而小铁块却会沉入水底？物体的浮与沉决定于什么呢？ 1、漂浮、悬浮和下沉

演示实验：将三个乒乓球浸没水中（一个充满沙；一个中空；一个有部分沙，用蜡封住），松手后出现什么现象？分析讨论。

教学札记

问：浸入水中的物体受到哪几个力的作用？（ ）它们的施力物体是谁？（ ）

一个物体在受到两个或两个以上力的作用时，它的运动状态由它们共同决定。

（1）当F浮=G 时，它受到平衡力的作用，将处于什么状态？

（2）当F浮＞G 时，它受到非平衡力的作用，将处于什么状态？

（3）当F浮＜G 时，它受到非平衡力的作用，将处于什么状态？ 问：沉的物体最终处于什么状态？为什么？那么上浮的物体最终处于什么状态？受到 力的作用。悬浮的物体完全进入液体中，可以静止在液体内部任一地方，其体积 于物体排开液体的体积；而漂浮则是物体静止在液体表面上，其体积 于物体排开液体的体积；

2、物体的浮沉条件

技术上为了实现浮沉总是设法改变重力与浮力的“力量对比”,来达到目的.若保持浮力不

1

石门县新铺乡燕子山中学电子教案专用稿纸

变,可改变自身的重力,实现沉浮；若保持重力不变,可改变排开液体(气体)的体积来实现沉浮.

（1）当ρ液>ρ物时，物体上浮；

（2）当ρ液=ρ物时，物体悬浮在液体中；

（3）当ρ液<ρ物时，物体下沉；

3、应用

（1）轮船：轮船采用________的方法，使它排开水的体积增大，从而增大________，轮

船的大小用排水量

来表示，它表示轮船_________时排开水的__________。

思考：轮船从河里到海里，两次都是 状态，它受到的浮力都等于它的自重，它两次受到的浮力 ，由于海水的密度大于河水的密度，所以它排开海水体积 于它排开河水的体积，轮船要 一些．

（2）潜水艇：靠改变 来实现浮沉的；浸没在水下不同深度所受浮力 。

（3）气球里的气体密度 空气的密度,这样在它的重力小于它排开的同体积的空气的重力(即浮力),所以能浮在漂浮在空中。当气球里的气体体积减小时,它排开空气的体积减小,所受到的浮力减小,所以可以降到地面上。飞艇内冲入的也是密度较小的气体,也是通过改变自身的体积来改变浮力,从而实现上升和降落。

三、课堂小结：

1、物体的沉浮条件：

（1）物体上浮：G物

ρ物 < ρ液

（2）物体漂浮：G物=F浮

ρ物 < ρ液 （3）物体悬浮：G物=F浮

ρ物=ρ液

（4）物体下沉：G物>F浮

ρ物 > ρ液 2、轮船：

（1）、用”空心“法增大浮力。（2）、排水量：轮船满载时排开水的质量。

（3）、轮船漂浮： F浮= G物（4）、轮船的排开水的质量，等于轮船和货物的总质量 3、潜艇：靠改变“自重”实现上浮和下沉

4、气球和飞艇：利用热空气或密度小于空气的气体，从而改变自身的浮力，来实现上升。

，所以物体的浮沉条件还可以写成：

板书设计

作业布置

教学反思

2