创新改变生活教学设计实例

部编第二课第一节

创新改变生活

教学设计

石家庄石门实验学校

白晓玮

【教学目标】

知识目标：

1.知道生活处处有创新，理解创新是一种生活方式及创新的作用。

2.知道创新在推动人类社会向前发展和国际竞争中的作用。

3.理解创新对我国经济发展和改革开放的意义。

4.理解实施创新驱动发展战略的意义。

能力目标：

1.通过回顾人类文明史，理解创新改变我们的生活，创新推动人类社会发展。

2.通过感受创新，提高学生对创新的认识，自觉提高创新思维和创新能力。

情感态度与价值观目标：

1.感受创新带来的变化，树立创新意识和观念。

2.体会创新改变我们的生活；自觉投身到创新实践之中。

【教学重点难点】

重点：创新的重要性；创新对经济社会发展的影响。

难点：理解实施创新驱动发展战略。

【教法学法】

教法：情景设置法、引导讲解法。

学法：学生自主探究法、小组合作探究法。

【教学过程】

一、导入新课

有人认为：和别人不一样，就是创新！

有人认为：创新就是发明前人没有发明的东西！

你认为什么是创新呢？

导语：创新是在日常生活的积累中，个人或集体对已有成果的改进和完善的创造活动。

让我们一起步入创新的殿堂。

二、新课讲授

第一目：感受创新

1、创新来源于生活

探究一：旧物改造：

废品中有很多是可以利用的资源，想一想，利用旧轮胎和塑料瓶可以做什么？（展示图片）

学生思考1分钟，回答问题。秋千、船……花盆、装饰品……

想一想：这些创新项目来源于哪里？

总结：创新来源于生活。生活处处有创新。

2、创新的特点：创新是一种生活方式。表现：

①

它不只是从无到有的创造发明，还可以是对已有成果的改进和完善；

②

它不局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面；

③

它不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的积累；

④

它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。

探究二：展示图片：石门少年的创新生活。

思考：（1）在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？创新给个人生活带来什么积极意义?。

总结：①创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感；②创新点燃激情，让我们的生活充满活力；③创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们敢于面对挑战，激发潜能，超越自我。

探究三：随着网络的发展，我们的生活开始发生变化，展示图片，并播放视频《新四大发明》让学生思考并回答创新给社会生活带来什么积极意义? ①创新让生活更美好。我们的生活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩。

点拨：人类生活的各个领域都可以创新。我们在政治制度、经济、技术领域以及文化领域都有创新的成果，请说明这些创新对我们的生活产生了什么影响。（学生讨论并回答。）

总结：①政治制度上，结合我国的国情，建立了人民代表大会制度和中国共产党领导的多党合作和政治协商制度；实行以公有制为主体，多种所有制经济共同发展，建立社会主义市场经济体系；等。②知识的创新提供新的思想和方法，技术创新促进生产力发展、增加社会财富，制度的创新促进公平正义、推动社会进步；创新让生活更美好等。③技术的创新促进生产力发展，增加社会财富。

探究四：

点拨：自十八大以来，在******的公开讲话和报道中，“创新”一词出现超过千次，可见其受重视程度。这些论述，涵盖了创新的方方面面，包括科技、人才、文艺、军事等方面的创新，以及在理论、制度、实践上如何创新。他指出：“坚持创新发展，就是要把创新摆在国家发展全局的核心位置，让创新贯穿国家一切工作，让创新在全社会蔚然成风。”

播放视频：《辉煌中国》第二集四分钟预览，导入第二目的学习。

第二目：创新引擎（发动机）

1、创新驱动是世界大势所趋。

探究五：（1）观察图片，思考你对中国古代科技发明了解多少？你从中受到哪些启发？

总结：如：建筑技术、纺织提花技术、缫丝技术、等；中国古代科技长期领先于世界，代表了同一时代世界最高科技水平，为推动人类文明做出重大贡献，作为中国人，应当感到骄傲自豪。中国古代的科学技术在相当长的历史时期居于世界领先地位，但从16世纪（明朝）开始逐渐落后于西方。

回顾人类文明史——三次科技革命，创新始终贯穿其间。蒸汽机的改良、电力的应用和计算机的出现，推动时代的车轮从农业文明走向工业文明、信息文明。创新是推动人类社会向前发展的重要力量。

（2）2013年，

德国提出“工业4.0”战略。2014年，

印度把“印度制造”列为国家战略。2015年，

美国发布最新版《美国国家创新战略》。2016年，

韩国提出包括人工智能、无人驾驶技术等九大国家战略项目。2012年，党的十八大提出实施创新驱动发展战略。2016年，中共中央、国务院提出到2050年建成世界科技创新强国。

总结：时代发展呼唤创新。当前，全球新一轮科技和产业革命正孕育兴起。创新已经成为世界主要国家发展战略的重心。在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。

2、创新驱动是国家命运所系。

探究六：你怎样理解“让创新成为贯穿党和国家一切工作，让创新在全社会蔚然成风”？

总结：①创新是引领发展的第一动力。创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴

旺发达的不竭动力，也是中华民族最深沉的民族禀赋。唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜；②创新发展是中华民族复兴的国运所系。让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。

3、创新驱动是发展形势所迫。

探究七：结合视频《深圳的创新发展》进行思考：

深圳是一座因改革而生、因创新而兴的城市。从深圳的发展中你得到什么启示？

点拨：（1）我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。改革创新推动中国走向富强。（2）国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。中国正走在通往强国富民的创新路上。

知识归纳：为什么要坚持创新发展?（为什么说创新是引擎?）

①创新是推动人类社会向前发展的重要力量。

②创新已经成为世界主要国家发展战略的重心

③创新是引领发展的第一动力。创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是中华民族最深沉的民族禀赋。

④创新发展是中华民族复兴的国运所系。

⑤改革创新推动中国走向富强。

⑥国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。

三、课堂总结

通过这节课的学习，我们对创新有了更深刻的认识，对创新的重要性有了更多的理解。知道了创新无处不在，人人都可以创新，创新发展和改革创新关

系到国家的发展、民族的复兴。

四、板书设计

创新改变生活-认识创新

-创新的特点

-创新对个人和社会的意义

-创新引擎

-世界大势所趋

-国家命运所系

-发展形势所迫

五、布置作业——完成2.1练习。

六、教学反思

在本节课上主要是围绕创新展开，授课时能够运用丰富的图片、资料、视频对内容进行整合，帮助学生理解基础知识点。重点内容是让学生感受创新和创新引擎，特别是创新驱动发展战略的相关知识。对创新的感受容易接受，利用课堂小活动让学生们进行分析，可以提高学生的课堂参与度，调动学生的思考积极性，更好的去探究知识，掌握知识。

对于创新的重要性部分，我采取视频和材料相结合的教学方法，丰富学生的思维，并通过引导，促使学生掌握创新对于个人、对于社会、对于国家的重要意义。对于个人角度，我选取石门实验学校学生自己的创新活动照片加以引导，总结出对个人的意义。对于社会角度，我选取《新四大发明》的视频进行展示，启发学生认识到创新对社会生活的重要意义。最后一个国家角度，我分为三大层次进行分析，世界大势所趋、国家命运所系、发展形式所迫三个层次既反映了创新发展的不同维度，又让学生从国家的不同发展角度进行理解，特别是在选取材料方面，更加贴合学生们的思维方式和思考的习惯。如选择播放《辉煌中国》第二集四分钟预览和《深圳的创新发展》视频，结合我国的发展

国情进行授课，引发学生对改革创新加以理解，并逐步树立创新的意识。最后总结强调了本课的重要知识点，创新的特点，创新的作用（个人、社会），创新发展的重要性（创新是引领发展的第一动力，创新是民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，也是中华民族最深沉的民族禀赋。创新发展是中华民族复兴的国运所系。改革创新推动中国走向富强。国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果）。学生可以通过整合知识点进行复习，可以构建思维导图构建知识体系，从而引导学生对知识加以掌握。

整节课优点很多，但也存在一定的问题，比如在课堂结尾处可以适当加入情感升华的部分，防止语言的生硬，语言表达上可再进行完善，使用丰富的语言、精练的表达、优美的意境等方式进行烘托，这样会更显生动性。