公民权利的保障书教学内容概述

1.1公民权利的保障书 第一课时 教学设计

课题 公民权利的保障书

单元

第一单元

学科

道德与法治

年级

八年级

1、知识目标：知道国家权力属于人民，宪法确保我国人民能够当家作主；知道国家尊重和学习

目标

保障人权，掌握我国为尊重和保障人权在立法、执法、行使审判权和检察权等方面的要求。2、能力目标：提高自主探究和合作交流的能力，能够利用所学知识解决新问题，能够运用宪法原则维护自己的人权。

3、情感态度价值观目标：提高宪法意识，用自己的行动来维护宪法的尊严和权威。

重点

国家尊重和保障人权。

难点

国家权力属于人民。

教学过程

教学环节

导入新课

教师活动

1、

运用你的经验：小眉的周记

2、

思考：

（1）除了这三个国家机关外，还有哪些国家机关和场所悬挂国徽？

（2）为什么这些国家机关和场所要悬挂国徽？

（3）为什么我国很多国家机关的名称里有“人民”二字？

（4）人民权利如何保障呢？

讲授新课

【先学指导】

组织学生齐读学习目标。

一、我国宪法的基本原则

1、直接讲解：宪法的基本原则。

2、解释人民民主专政、人民与公民。

二、国家是如何保障国家权力属于人民的。

1、小组探究：

（1）你认为班级的权力应该属于谁呢？

（2）你更希望生活在一个民主的班级，还是一个专制的班级？

（3）就班级进行讨论，要保证班级民主，保证班齐读学习目标。

明确学习任务，有针对性的进行学习。

以学生能够理解的班级为例进行讨论，由班级联

思考。

学生活动

问题导入。

设计意图

级权力属于每一位同学，你认为要怎么做？

（4）由建设民主班级联系建设民主国家，说说如果才能确保国家权力属于人民，保证国家民主？

2、表格对比总结：国家如果确保权力属于人民。

3、详细讲解：

（1）性质上。

（2）经济上。

（3）政治上。

（4）权利上。

（5）保障上。

三、积极参与国家政治生活。

1、社会百态：展示社会观念。

2、思考：

（1）你是如何看待这些年轻人的做法的，我们应该如何对待自己所享有的权利的？

（2）既然宪法保障了我们当家作主的权利，作为公民的我们应该怎么做呢？

3、探究：全国青少年模拟政协活动。

小组合作探究。

思考并回答问题。

系到国家，从而明白国家是如何保障国家权力属于人民的。

通过对社会观念的分析，和全国青少年模拟政协活动的学生们的做法，让学生明白我们应该行使自己的权利参与国家政治生活。

用主体分析的方式，让学生理清国家要做到尊重和保障人权，需4、提问：中学生通过撰写提案参与到国家事务中，

这给我们什么启示？

5、总结：积极参与国家政治生活。

四、国家尊重和保障人权。

1、播放视频和文字材料：《改革开放40年中国人

权事业的发展进步》。

2、展示我国保障人权的各项措施。

3、提问：

（1）我国人权的实质内容和目标是什么？

（2）我国人权的主体和内容分别是什么？

4、思考：我国应如何尊重和保障人权？

思考并回答问题。

（1）展示近年来我国修改的法律条款，说明为保障人权而完善立法。总结出尊重和保障人权是现代法治国家立法活动的基本要求。

（2）新闻展示城管执法方式的转变，说明行政机关应尊重和保障人权。

（3）展示广东省纪委监委通报2018年全省纪检监察机关监督检查、审查调查情况，提示学生监察机关也在保障人权中起到不可替代的作用。

（4）案例分析《一定要还被害人公道》，感受我国司法机关为保障人权做出的努力。

（5）补充说明，不仅这些国家机关要切实保障人权，国家还应充分动员社会、动员公民自己来保障自己的人权。

（6）总结：国家应如何尊重和保障人权。

五、拓展：扶贫。

课堂小结

宪法是公民权利的保障书，这不是一句口号，我们的国家通过各项措施，不断地加强人权的保障。

板书

1.1公民权利的保障书

1、我国宪法的基本原则；

2、宪法是如何确保国家权利属于人民的；

3、我国人权的实际内容和目标；

4、我国人权的主体、内容；

5、国家应如何做到尊重和保障人权。

思考并回答问题。

要哪些主体去努力。

总结提升