尊重他人教学评价实录

年级

八年级

科目

课题

课标依据

技能.。

道德与法治

授课时间

授课类型

2018.11 新课

尊重他人 知道礼貌是文明交往的前提。掌握基本的交往礼仪与1、知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，知识与

懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使技能[来社会生活和谐融洽。尊重他人就应关注、重视他人，源:学科教

学

目标[XXK]

过程与

通过学习探究

方法

情感态培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念

度与价

值观

教学重点难点

教学

尊重他人的原因及做法。

重点

教学

难点

师生活动

设计意图

尊重他人的做法。

ZXXK]

能力，做到尊重他人。

平等待人，换位思考，欣赏他人[来源:学+科++X+X+K]

网2、培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的

教

一、情景预设

（1）导入新课:有人说，尊重是一朵花，一朵开在心间的花；尊重是一条路，一条通往美好的路；

导入尊重是一团火，一团温暖你我的火。可见，学会了提高学习尊重，不仅可以使自己成为一个有道德、守纪律、受欢迎的人，也会使我们获得人生的幸福。

新知探讨

兴趣。

明确目标，学习学

运用你的经验”

过

程

设

阅读课本32页的两幅图并回答问题

问题一：面对上述两种场景，你的感受有何不有方向。

同？

问题二：就上述场景，谈谈我们在社会生活中应该如何尊重他人？

任务带着教师总结：尊重他人是一个人内在修养的外在驱动，表现。在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、任务思考学习，加深对课本的理解。

计

权利等。

一、尊重是交往的起点

1.尊重他人含义

尊重他人是一个人内在修养的外在表现。在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。

“探究与分享”

(学生阅读教材P33) 1．思考：你赞同哪位学生的观点？举例说明你支持的观点。

2．有人说：“尊重比帮助更重要。”你认同这个观点吗？说说你的理由。

教师讲述：1.我赞同第三位学生的观点。

2．为什么尊重他人？ （1）每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人和社会的尊重。受到尊重能够增强自尊、自信，产生良好的心理体验，如满足感、成就感等。在社会生活中，我们应该尊重他人的人格、权利等。

故事分析：屠格涅夫给乞丐的礼物

问题：怎样理解尊重比帮助更重要？

探究与分享：P34 某市图书馆允许行乞者进馆读书。对此，人们有不同的看法。

读者甲：如果所有图书馆都这么做，图书馆的秩序就无法得到保障。

读者乙：我们应该尊重每个公民读书的权利，行乞者有权享受图书馆的资源。

馆长：我无权拒绝他们入内读书，但你有权利选择离开。

思考：你如何看待以上观点？

教师讲述：读者甲的观点是错误的，读者乙和馆长的观点是正确的。图书馆是公共场所，每个人都有进去读书的权利。不能因为乞丐的身份而拒绝乞丐享受公共资源。我们应该尊重他人的权利。尊重是相互的，我们尊重乞丐，乞丐也会尊重我们共同的公共资源，图书馆的秩序不会因为多了乞丐的

师生进入而无法保障。所以，尊重使社会生活和谐融洽。

之间、同学（2）尊重使社会生活和谐融洽。尊重是维系良之间合作好人际关系的前提，是文明社会的重要特征。

二、尊重从我做起

探究与分享：P34 交流，巩固知识。探讨问题，探索情境一：小东与小林约好放学后一起去参观美知识。

术馆。放学铃声一响，他就起身准备出发。这时，同学小萌拿着数学试卷过来向他请教一个问题。

情境二：小光正在家里看自己特别喜欢的足球比赛，不巧几个同学来他家一起商量撰写演讲稿的事。

情境三：小明的舅舅兴致盎然地谈昨晚看过的电影，小明却并不感兴趣。

思考：从情境中双方的角度来看，如果你遇到类似情境，你会怎么做？请说明理由。

学生分成三个大组分别讨论三个问题，限时三分钟。小组代表发言。

教师讲述：情境一：站在小东的角度看，去美术馆的时间是自己定的，晚去一会儿没关系。既然

同学有困难需要自己的帮助，可以先给她讲了以后

再去。这是关注、重视他人的表现。站在小萌的角

度看，如果小东有事需要办，可以等别的时间请教

他问题，不要把自己的意志强加在小东的头上。

情境二：站在小光的角度看，撰写演讲稿是集

体的事，当自己的事与集体的事发生冲突时，可以

选择将集体的事放在第一位。这也是对同学们尊重

的表现。站在同学们的角度看，如果时间比较充裕，

可以为小光考虑，允许他再看一会儿球赛。能够体

会他人的感受是尊重他人的表现。

情境三：站在小明的角度看，可以耐下心来听

一会儿舅舅的谈论，如果实在不感兴趣，可以委婉

地告诉他。给予他人适当的关注是尊重他人的体现。

站在小明舅舅的角度看，可以不再跟小明谈论自己

喜欢的电影内容。“己所不欲，勿施于人。”不把自

己的兴趣强加给小明，是对小明的尊重。

1.积极关注、重视他人

尊重他人，需要我们考虑他人的感受，认真对

待他人，给予他人应有的、适当的关注，而不冷落、忽视他人。我们应该重视他人，对他人的疑惑给予细致耐心的解答，对他人的请求给予热情的帮助。

探究与分享：P35 你说我说——什么样的人值得尊重？

观点一：为社会作出巨大贡献的人值得我尊重。

观点二：我尊重那些自立自强的人。

观点三：无论是陌生的人还是熟识的人，我都会尊重他。

观点四：我特别尊重言而有信的人。

思考：你赞同他们的观点吗？说说理由。

教师讲述：我们每个人在人格和法律地位上都是平等的。平等待人要求我们发自内心地尊重他人人格，对所有的人一视同仁。社会生活中，我们不能以家境、身体、智能、性别等方面的原因而轻视、歧视他人。从这个角度看，观点三是正确的。为社会作出贡献的人、自立自强的人、言而有信的人各有他们的闪光之处，向他们学习有利于我们进步，尊敬他们是值得的。从这个角度看，发现并欣赏他人的优点是尊重他人的体现，观点一、二、四有道理。

2.平等对待他人 3.学会换位思考

4.学会欣赏他人。“尺有所短，寸有所长。”我们要善于发现他人的潜质和特长，真诚地欣赏和赞美他人的优点和闪光点，给予他人积极的评价。让

我们学会彼此欣赏，共同进步。

四、课内小结：学生谈收获。

这节课我们学习了为什么尊重他人和怎样做到

尊重他人。从个人角度看，每个人都是有尊严的个

体，都希望得到他人和社会的尊重；从社会角度看，尊重使社会生活和谐融洽，尊重是维系良好人际关

当堂系的前提，是文明社会的重要特征。这是尊重他人训练，巩固的原因。我们应从自身做起，做到尊重他人：积极知识。

关注、重视他人；平等对待他人；学会换位思考；

学会欣赏他人。除了尊重他人，我们还应尊重社会、尊重自然。

五、当堂检测：（见课件）

六、课后作业：

课后作业，进一步巩固知识