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关键词：制作条形统计图教案教学设计(共6页)

正文

条形统计图教学设计

教学内容

教科书68页例1、例2相关的课堂活动及练习。

教学目标

1、经历描述和分析简单数据的过程,进一步体会条形统计图的意义。

2、使学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程,初步认识和掌握条形统计图及其特点、作用,并能根据统计图中的数据提出问题并解决。

3、能阅读条形统计图并做出分析,进一步发展统计意识。

4、在调查活动中认识统计在生活中的重要作用,感受数学与生活的联系。

重点、难点

重点:初步认识和掌握条形统计图及其特点、作用,并能根据统计图中的数据提出问题并解决。

难点:使学生经历简单的数据收集、整理、描述和分析的过程,培养根据统计图的信息分析问题、解决问题的能力,提升数据分析水平。教学准备

教师准备:教学课件

教学过程

播放视频(1分钟)

师:有的时候,我们可以用统计表或统计图把整理结果更直观地表示出来。今天我们就一起来学习统计图。

(二)探究新知

1、认识条形统计图

出示例1

问;仔细观察统计表,说说你从中获得了哪些信息。

A生1,空气质量优的天数是10天,良的天数是12天,轻度污染的天数是8天。

生2,这个月有30天。

师:我们还可以把统计的结果用统计图来表示(出示统计图)。

师:请大家观察这一幅统计图,说说你发现了什么。

①,学生观察思考。

②集体交流,汇报发现。

生1:统计图中有3条长条,长度不一样,而且还涂上了不周的颜色。生2:在每一条长条上都标有数字,第一条长条都标有文字说明;

生3:有一横一竖两条线段,竖着的线段上标有箭头、数字和单位,横着的线段上标有文字说明和名称。

师:横着的这条线叫横轴。竖着的这条线叫纵轴。

生4:竖着的线段上的数学比统计表中的最大数字大2个单位。

师质疑:这幅统计图上这些直条的长短一样吗?为什么不一样呢?

预设:因为它们表示数量的多少不一样。

师:像这样用直条的长短表示统计表中的数据的统计图,我们就把它叫做条形统计图。

板书课题:条形统计图

③,再对观察统计表和条形统计图,说一说你有什么发现?

生,我发现条形统计图用直条的高低表示数量的多少?

师:为什么我们有了统计表,还要制作统计图呢?

生:条形统计图更能直观、形象地看出数量之间的差别,清楚地看出数量的多少。

师:观察这些空气质量数据,你有什么想法?你希望什么样的天气多,什么样的天气少,我们应该怎样做?

生:我希望空气质量优的天气多,轻度污染的天气少,我们应该保护环境,爱护环境。

2、用条形统计图表示分段整理的数据(例2)

师:下面是四一班的部份同学身高记录表,

多媒体出示例2

师:仔细观察记录表,你从表中获得了哪些数学信息?

生;这个些男生中身高最高的是152cm,身高最少的是133cm,一共有18名同学。

师:如果你是老板,要给这18个同学每人做一套服,你准备怎么办?生:把身高相近的人分到一起。

师;对,我们要对他们进行分段,做校服一般惧5cm为一段,第一段为第一段为130-134cm、第二段为135-139cm.............。

师:为什么第一段从130cm开始,不从120cm开始。

师:分到150-154后面还分段吗?

小结,要看出这些男生身高的分步情况,我们就要进行分段整理。

师:现在我们数数第一段有多少人,生:1人,是几号同学?师:第二段呢?生:6人,分别是几号同学?师:我们在记录表上统计时,不同的段最好用不同的符号在记录表上注明,并且要按顺序进行统计,这样才能避免重复和遗漏。

请大家翻开教科书68页,完成下面的统计表。

订正统计表上的数据

师;最后这一档填什么?合计?18人,师;你从哪里得到的?生;记录表上最后一个序号是18。师:还可以从什么地方得到?生:还可以把统计表中前面的几项相加。师:如果加出来结果不一样,说明了什么?

(2)绘制条形统计图

我们怎样把统计表中的数据绘制在统计图中?

比如130-134cm段的怎么画?

先找横轴,看看横轴上有什么?看看130-134cm应该画在哪儿?再看竖轴,竖轴上有什么?看看一格代表多少人?130-134cm段的的1人,我们就一格这儿用直尺对应过来确定直条的高度。沿着直尺在130-134cm段的这儿画一条线段,确定直条的高度,我们再用直尺画出直条的两边的线段,最后用斜线进行填充。

请同学生打开书69页,用刚才的方法把统计表补充完整。

(3)分析条形统计图

师:观察统计表和条形统计图中你发现了哪些信息?

预设1:哪个身高范围的人数最多、哪个身高范围的人数最少、哪个

身高范围的人数相等……。

师:如果你是老板,准备到三苏路小学四年级来推销男运动服,你就该多带哪个段的服装?少带哪个段的服装?

师小结:分段整理数据,制作条形统计图的步骤:

第一步:观察记录表,先分段整理有关数据。

第二步:制作条形统计图。

第三步:对统计图中的数据进行分析。

刚才我们研究了条形统计图,有没有胆量来挑战下面的题

第一关,

1、我带来了四一班一周的课排表,请大家先完成统计表。

2、根据同学们完成的统计表,请完成下面的统计图。

从统计图中你得到哪些信息,根据这些信息你想对听课的老师们说些什么?

第二关,根据统计图填出统计表。

第三关,比比这两个统计表,他们有什么不同。

第四关,你能根据统计表提出哪些问题。

我们生活中有各种各样的统计表,还有折线统计图,扇形统计图,这些都在今后的学习生活去研究!

板书:

条形统计图

特点:画法:

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