算得对吗教案设计（一等奖）(共2页)｜教案在线预览

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《算得对吗》教学设计学情分析:学生已经学过了二位数加减二位数的验算方法,而三位数加减三位数的验算是二位数加减二位数的验算知识的拓展,它们的算理完全相同,为此难度不大,但要给学生足够的时间和空间去探索学习。教学目标:知识目标:1.结合现实情境,探索掌握三位数加减法的验算方法。过程与方法:在探索验算的过

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所属课文：算得对吗

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2018-06-06 10:29:00

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学校：阜阳市颍州路第一小学

算得对吗教案设计（一等奖）(共2页)

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2018-06-06 10:29:00

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关键词：算得对吗教案设计（一等奖）(共2页)

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《算得对吗》教学设计

学情分析:

学生已经学过了二位数加减二位数的验算方法,而三位数加减三位数的验算是二位数加减二位数的验算知识的拓展,它们的算理完全相同,为此难度不大,但要给学生足够的时间和空间去探索学习。

教学目标:

知识目标:1.结合现实情境,探索掌握三位数加减法的验算方法。

过程与方法:在探索验算的过程中,初步形成归纳、整理知识的能力,养成认真检查仔细验算的良好学习习惯。

情感态度与价值观:通过自主探索、合作门交流,感受学习数学的乐趣,增强学习数学的自信心和成功感。

教学重点:探索掌握三位数加减法的验算方法。

教学难点:养成认真检查仔细验算的良好学习习惯。

教学过程

一、复习

1.口算(教师出示小黑板,让学生以“开火车”的形式进行口算)

16+12 25-7 300+30 45+15

70-70 700-70 100+30 100-30

25+7 25-7 63-13 99+11

2.组合

师:哪位同学能用100、300、400这三个数写出两个加法算式和两个减法算式。

二、听故事,找问题(故事中有错误,要求学生听后能指出来)

最近,淘气经常看动画片《灌篮高手》,渐渐地,他迷上了打篮球。星期天,淘气向爸爸要了100元钱,直奔离家最近的超市买篮球。刚走到路口,他忽然看见一位叔叔正在卖篮球。淘气高兴极了,赶紧问价钱。叔叔说:“一个篮球82元。”淘气递给叔叔100元,选好了篮球,可叔叔还在慢慢地算要找淘气多少钱。淘气可等不及了,急忙说:“我是口算大王,我帮您,你找我28元准没错。”

师:从故事中你发现了什么问题?

师:你怎么知道算错了钱?

师:你有什么感受?

师:计算完后检查算得对不对,就叫验算。今天,你们不

仅感受到验算的重要,还探索出这么多的验算方法。真棒!我们也要自觉养成验算的习惯,提高计算的正确率。

(揭示课题:减法的验算)

师:那谁能上来帮他用竖式验算一下?(请四位学生,一组一名。)

三、计算并验算

出示:计算并且验算300-76,你会算吗?试一试。

一名学生板演竖式计算的过程,其余的同学写在书上第60页。

师:想一想可以怎样验算。(学生口述,教师板书验算过程,并指导验算的书写格式。) 生1:用减法验算

300

-76

---

2 2 4

生2:用加法验算:

224

+ 7 6

---

300

生3:我也用简算验算:299-76+1

生4:用连减验算:300-70-6,看结果是不是0,是0就对了。

……

师:你们想出了这么多的验算方法,比较一下你喜欢哪一种,说说你的理由。

生1:我喜欢用加法验算,一步计算很简单。

生2:我喜欢用减法竖式验算,竖式计算不容易算错。

……

师:那谁还能记住竖式计算减法要注意些什么?(请三人)

生:一

师:你们能先从书写便捷、正确率高、容易算等方面进行比较,再进行选择,很会思考。四、巩固练习

独立练习第61页“试一试计算并验算”,教师巡视、个别辅导。指名让三个学生板演,最后集体纠正。

963-478 807-289 700-403

板书设计:

算的对吗

118+238=256

1 1 8 2 5 6

+1 3 8 -1 1 8

————验算:————

2 5 6 1 3 8

关于本教案的常见问题

Q：算得对吗教案设计（一等奖）(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《算得对吗》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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