Unit 2 Lingling is better than Daming.教学设计方案

Module6 Unit2 Lingling is better than Daming

一、教学目标：

1、知识技能目标：

(1)能听懂理解并能熟读课文内容；

(2)三会单词、短语：pop music, Chinese music, erhu, zither ,guitar, drums；

（3）运用句型：… is better/worse than ….进行评价和比较。

2、情感态度目标：

通过引导学生参与表演、游戏等丰富多彩的教学活动，营造轻松愉快的教学氛围，激发学生的学习热情，使他们在音乐中感受到美的情怀。

三、教学重点难点：

1．重点:（1）词汇：pop music, Chinese music, erhu, zither, guitar, drums （2）句型：… is better/worse than …

2．难点：zither的读音；运用句型：… is better /worse than ….进行评价和比较。

四、教具准备：多媒体课件

五、教学过程：

Step1 Warming-up 1. Sing a song. 2. 通过课件复习之前学过的形容词及其比较级。

Step2 Presentation 1.教师问：Do you like music? 在学生回答后，教师说：Let’s listen to some music. OK? 2. 教师播放音乐并出示图片帮助学生学习Chinese music.引出Chinese music,请学生齐读短语。并继续学习pop music. 3.教师用课件出示图片并问：What instrument?(是什么乐器？)并请学生回答，引出单词：erhu齐读单词呈。现小女孩拉二胡的图片，师问：What’s she doing? 试着让学生答出：She’s playing the erhu.引出短语play the erhu，让学生比较学过的短语play the flute，让学生记住演奏乐器应在乐器前加“the”。让学生one by one 做动作操练短语。

2. 请学生再听另一段音乐，师说：It’s Chinese music, too. What instrument？请学生回答，引出单词：zither,师板书单词，并请学生比较mother和zither发音的共同点，练习发音，one by one 读单词。老师做弹古筝的动作，边说I can ...引导学生说出play the zither,并板书。师问：Can you play the zither? 然后让学生边做动作边说：play the zither, I can play the zither. 3.以同样的方式学习单词和短语：guitar, play the guitar, play the drums 4.齐读：Chinese music，pop music和乐器名称。

5.请学生到前面做动作，让学生齐说短语；请学生说短语，大家一起来做动作。

Step3 Teaching new lesson 1. 课文导入：

T：I like Chinese music. What music do you like? 找几名学生回答。

T：Our friends Daming, Lingling, Amy and Sam like music, too. What music do they like? Now, let’s watch the video. 2．听录音，学生初步感知课文内容,并回答两个较简单的问题：

(1) What music do Lingling and Daming like? (2) What t music do Sam and Amy like? 3. 听完录音后，分别请两名学生回答问题。

4．再听录音，将课文分成四部分来听。（学生不打开课本，只看大屏幕）第一部分：首先听Amy 和Daming所拉二胡的音乐，然后师问：Who is better？请学生根据自己所听内容来回答。板书句子：Lingling is better than Daming.第二部分，首先听Amy 和Daming所弹古筝的音乐，然后师问：Who is worse?请学生根据自己所听内容来判断。同样的方式听课文的后两部分，每部分都让学生自己将重点句子说出来。

5. 第三次听录音，跟读课文，模仿并完成练习题。

6.学生自己读，齐读课文。

7.欣赏本课歌曲：

T： Are you tired? Now listen to a song: I am the music man, Ok? 听录音欣赏歌曲。

Step4 Practice Play a game: Who is better?

师：我们班的很多同学都是多才多艺，让我们一起来看看谁最棒：Who is better?请学生到前面表演才艺，其他学生运用所学知识,对这几位同学的表现用句型A is better\worse than B做出评价。

Step5 Summary 今天我们学习了词汇：pop music, Chinese music, erhu, zither, guitar, drums，并学习了运用句型… is better/worse than ….进行评价和比较。再读新词新句。

Step6 Homework 用英语向父母介绍你学到的音乐和乐器，并说出自己喜欢的音乐和乐器。

黄河小学

王瑶