C教案推荐

小学英语学科教学设计

姓名：_ 李志美 单位: 卢龙县潘庄镇富申庄小学

课题

名称

教材

版本

Unit Five Whose dog is it?C Story time教学设计

课型

新授课

人教版小学英语三年级起点五年级下册

课时

第五课时

整体

设计

思路

与

指导

依据

说明

本课是第五单元故事新授课。《英语新课程标准》指出：学习策略是提高学习效率、发展自主学习能力的保证。教师应在教学中帮助学生形成适合自己的学习策略，并不断调整自身学习策略，这样才能使学生具有持续发展和终身学习的能力。探究式教学是新型的学习方式，它是一种要整体求学生按照科学探究规律和方法进行学习，在教师指导下主动探究知识、设计提高能力的学习模式。本节课教师通过创设情境引导学生自主学习，由思路

词到句，由句到篇循序渐进，从听说读写四个方面对词句进行训练，通过贯穿语篇主线的问题指导学生了解语篇的内容，引导学生在学习过程中能够抓住主要信息，掌握教学重点。学生通过亲身参与探究活动，主动发现语言学习规律，学生不仅学到知识，更能掌握知识获得的过程和方法，切实体验学习过程中的成功和快乐，从而大大提高课堂的实效性。

本课是人教版小学英语三年级起点五年级下册Unit Five Whose dog is 指导it?中的第五课时，是本单元的故事教学内容。本部分是A.B两部分学习依据的拓展和延伸，使故事材料成为学生积累语言、使用语言、提高语言运说明

用能力的载体。

五年级学生已有英语学习经验，已经积累了一定的词汇量，有较好的语音、语调基础，多数学生活泼开朗，敢于开口，喜欢表现自己，能积极学习地参与各项课堂活动，学习能力已经加强，自己有能力独立进行课前预者

习和课后复习，这样可以很好地掌握所学习的知识。在理解的基础上，分析

知其然而知其所以然，所学的知识才能内化为本人的东西，学到的知识才能牢固。

本部分为选学内容，也可作为A.B两部分学习的拓展和延伸，鼓励学生课外和同伴模仿朗读故事和表演故事，使故事材料成为学生积累语言、教学

背景

分析

学习内容使用语言、提高语言运用能力的载体。

分析

教

学

目

1.能够在图片和教师的帮助下理解故事内容，复习与巩固单元重点语言；

知识

2.能在教师帮助下表演故事；

与

技能3.能够恰当的运用故事中的核心语言。

目标

标

分

析

情感

1.

能通过故事了解小动物的日常行为；

态度

2.

培养学生爱护小动物的意识。

目标

1.

教师可根据学生的具体情况，制定不同层次的的教学目标。

学习策略

2.学生能够在教师的帮助下，借助图片，理解大意。

目标

3.鼓励学生课外和同伴模仿朗读故事和表演故事。

1.

能够在图片和教师的帮助下理解故事内容，复习与巩固单元重点语言。

教学

2. 能在教师帮助下表演故事。

重点

教学

能够恰当的运用故事中的核心语言。

难点

教学

教材，教学设计，多媒体，课件，动物头饰。

准备

根据学生特点，我采用歌曲、小组合作、情景交际法、任务教学法等进行教教学

方法

学。

教学中我通过创设情境引导学生自主学习，从听说读写四个方面对词句进行通过问题引导学生理解故事内容，引导学生在学习过程中能够抓住主要信教学

训练，手段

息，掌握教学重点。其中运用小组合作、模拟情境、角色表演等方式调动学生的积极性。

教师过口头评价、表情赞赏、肢体语言进行鼓励，使学生学习兴趣提高。同评价

方式

活动。

时采用了小组互评、生生互评等评价方式，促进学生积极、主动地参与课堂教学

教 学 过 程

教学 时间

环节

安排

教师活动

1.

Greetings T: Good morning, everyone !

T: How are you ?

T: Very well . Thank you .Sit down , please .

2. warming up

T: First,Let’s sing a song . .OK, one ,two go!

T: Good !

You are super !

1.Read the picture and answer.(师展示故事图片) T: Please look the pictures carefully.

Guess !Where are Zip and Zoom?

T: What is Zip doing ?

T: Good.

2.Watch and find out! T: Look the pictures again and find out the answer .What does Zip take pictures of ?

T: Right.

3.Read the story carefully. T: Whose tail is it ? T:There is only a tiger's tail .Why ? T:Because it's running so fast .

4.Listen and imitate. (师播放动画) T: Listen carefully and imitate the story . 学生活动

Ss:Good morning ,Ms Li . Ss: Fine , Thank you .And you ?

Ss:(sing the song) 设计意图

活跃课堂气氛，营造轻松愉悦的课堂气氛，拉近师生距离，创造英语学习氛围。

教学

预设

Step1 Warming up (3minutes)

Step 2

Presentation

(15minutes) Look the pictures carefully and answer the questions. Ss: Zoo.

S1:Zip is taking pictures.

Watch the video and answer the question. S1:Tiger. S2:monkeys.

Ss:It’s tiger’s tail.

采用问题式的任务型教学法让学生理解故事。

过渡，引导学生小组间朗读对话。

T:Now let’s read the story follow the video,OK? T: What’s the meaning of “Here comes the tiger .”

T: It means “A tiger is coming.”

T: Do you know the meaning of “fast” and “copy” ?(师用动作解释) T:”copy” means “模仿”.

1.

Role play T:Now let’s practise to act out the story in groups . then I will ask you to act out the story.Let’s begin.

Please show me your work. Then you can judge which group do better.

2.

Now let’s review the story and complete the paper.

Ss: OK.

Ss:Sorry .I don’t know.

Step 3

Practice (10minutes)

Listen to the teacher. Read the story with their partners.

Act out the story . 通过问题引导学生理解故事内容。

展示小组对话，学生体验合作学习成功的乐趣。通过小组互评，展现学生是评价的主体。

复习故事，完成作业纸上的题。

巩固上课所

学，运用一般过去时讨论自己的寒假。

Step 4. Homework (1minutes)

Please Read the story aloud and tell Remember the the story to your parents . homework.