4的乘法口诀优质课教案推荐

《4的乘法口诀》教学设计 教学目标：

1．引导学生在已有知识的基础上，主动经历编制4的乘法口诀的过程，感知4的乘法口诀的来源。

2．基本能背诵4的乘法口诀，并能利用口诀进行口算。

3．感受成功的喜悦，增强学好数学的自信心。 教学重点：

1．根据生活实际编4的乘法口诀；熟记4的乘法口诀。

2．会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。 教学难点：

能用4的乘法口诀解决一些数学问题

教学方法：讲授法、启发式教学法。

课前准备：

实物展示台、挂图、小棒、图片等。

教学过程：

一、导课

教师：前边我们学习了1～3的乘法口诀，同桌互相对口令背诵1～3的乘法口诀。

学生对口令背诵1～3的乘法口诀。

教师：今天我们接着学习4的乘法口诀。

二、新授

（一）教学例1（编写4的乘法口诀）

教师（出示例1汽车图）：请大家仔细观察这幅图，你能从中知道些什么？

学生观察后汇报。

教师：你能根据自己获取的信息将下面的表格填完整吗?试试看，也可以和小组的同学合作完成。

汽车辆数1、2、 3、 4、 5、 6、 7、 8、 9 车轮个数4、8、12、16、20、24、28、32、36 学生小组合作讨论将表格填完整，然后组织汇报。

教师：你们的意见和他们小组一样吗?(一样)那2辆汽车有多少个车轮？该怎样列式解决？用哪句口诀计算出结果? 可以用4×2这个算式，口诀是“二四得八”。

教师：那3辆汽车有多少个车轮呢? 3×4=12，口诀是“三四十二”。

教师：那4辆、5辆、6辆、9辆汽车分别有多少个车轮?你又该怎样列式?怎样得到结果? 小组讨论讨论。学生小组讨论后组织汇报。

4辆汽车的车轮算式是4×4=16。

教师：你是怎样得到结果的? 因为3辆汽车有12个车轮，所以4辆就在3辆的基础上加一个4，就得到4辆汽车的车轮个数。

学生继续交流5辆、6辆……9辆的汽车的车轮个数的算式。

教师：你能编出4的乘法口诀吗?想好后，把它填写在书上。

学生试着编制4的乘法口诀，然后组织汇报。

教师：你们编出的口诀和他的一样吗?(一样)请你再小声读读这些口诀，边读边想这些口诀有什么规律?把自己找到的规律和小组同学交流交流。

用自己喜欢的方法试着记住这些乘法口诀。 （二）教学例2（利用3的乘法口诀解决问题）

1．算一算。学生独立完成。 2．反馈。你用的哪句口诀？

三、练习

（一）基本练习 1．摆一摆、说算式、说口诀。 每次摆3根，摆5次。 每次摆3根，摆7次。…… 2．对口令。

三七———二十一 3×4———

三四十二 三五十五——— 3×5或5×3 （二）巩固练习 1．摆小棒、填算式、说口诀。 完成课堂活动第1题。 2．对口令。

完成课堂活动第2题。 3．游戏：唱儿歌《数青蛙》。 四、总结

1．请同学们想一想，我们这节课学习了哪些知识？

（生回忆总结）

师：说一说4的乘法口诀。

五、作业

完成练习五的第4——7题。

六、板书

4的乘法口诀

4×4＝16 四四十六

4×5＝20 四五二十

4×6＝24 4×7＝28 4×8＝32 4×9＝36

四六二十四四七二十八四八三十二四九三十六