时、分、秒课堂实录及点评

西师大版小学数学二年级下册第六单元第一课时

认识时分

重庆市渝北区盛景天下小学校 彭光碧

教学内容：教科书第76-77页,例1-例3及相关内容

教学目标：

1.

通过对钟面的观察，认识秒针和时间单位“时”、“分”，知道

1时=60分。

2.借助生活经验，结合具体情境，在感受用1时、1分时间做事情的活动中，初步建立起1时、1分的时间概念。

3.进一步培养学生的观察、分析、比较、推理、动手和实践应用能力及探索创新、合作学习的意识。

4.教育学生珍惜时间，养成良好的学习、生活习惯。

教学重点: 认识钟面以及时间单位“时”、“分”，理解1时=60分。

教学难点:构建1时、1分的时间概念。

教学具准备：课件、答题卡、跳绳、小皮球、钟面模型等。

教学过程：

一、创设情景,引入新课

跟着老师一起看视频（课件出示）。

2018年3月17日上午10时40分，众望所归，******全票当选为中华人民共和国主席，人民大会堂上空回荡着长时间热烈的掌声。孩子们：你从刚才的情境中发现哪些是用来记录时间的词语呢？

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（年月日）

。对！除了年月日，还用到了时、分来记录时间，今天这节课，我们就来认识时、分（板书课题：认识时分），生齐读。

二、自主探究体验

(一)认识钟面

1.贴钟面，认识表针和数字。

这是我们一年级时候见过的朋友（钟面），请同学们仔细观察（课件出示），关于钟面,你已经知道些什么? 学生可能汇报的情况:

生1:有12个数，

生2:有时针和分针、秒针。

师：那么这三颗针怎样区分它们呢？（它们分别叫什么名字？谁来说说看。抽2名生从长短、粗细或快慢等方面进行区分）

师小结：这根又细又长的针叫秒针，是专门指示几秒的，有关秒的知识，我们以后再研究，这节课我们主要来认识时分。（指课题）

2.认识大格、小格。

师：请同学们再仔细观察一下，钟面上除了数字和指针外，还有些什么？（大大小小的格子）

（课件演示）

像这样的：每两条线之间的一小段叫做一小格，每两个相邻数之间的一段叫一大格。那么钟面上到底有多少个小格，多少个大格呢？请同学们把题卡拿出来，仔细观察钟面图：独立完成学习卡1，然后把你的观察结果和同桌交流一下。

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学习卡一

仔细观察钟面填一填：

（1）钟面上有（

）个大格

（2）每个大格中有（

）个小格

（3）钟面上一共有（

）个小格

学生汇报: （1）我们先来解决第一个问题，钟面上有（）个大格? 请看大屏幕！一共有多少大格呢？我们一起来数一数。（课件演示）一起数一数。的确，钟面上有12个大格。（板书：12大格）

（2）再来看看第二个问题，B一个大格中有（）个小格?（抽两名生说）

我们把它放大来数一数吧（课件演示）

。

（3）我们知道了在一格大格里有5小格，那钟面上一共有（）个小格?（抽生说）你是怎样数的？

12×5=60 一个一个数的，是60个

5个5个地数的，还是60个。（师）那你上来数给大家看一看。下面我们也像刚才某某数的那样，一起来5个5个地数数吧。（全班

3

齐数）

师小结:钟面上一共有60个小格

（板书：钟面上有 60个小格

）

（二）认识分

1、认识1分

师:钟面我们认识得比较清楚了。那谁知道分针走一小格的时间是几分吗？对，分针走1小格就是1分钟（板书：分针走一小格是1分）

那1分钟究竟有多长?让我们一起来感受一下生活中的1分钟吧！

这是彭老师原来班上那些哥哥姐姐们上场表演节目中的1分钟。（课件出示节目表演情景）感觉怎么样？（很短）

2、静态体验1分钟（课件出示音乐）

师:下面请同学们静息，边听音乐边再次感受1分钟时间。听完音乐，你们感觉一分钟怎么样?(有点短) 这一分钟虽然很短，但在这一分钟里我们还是可以做一些事情的哦。请大家估计一下，你1分钟可以做哪些事情呢？下面咱们一起来体验一下吧。

3、动态体验1分钟（根据题卡二上的题目要求，分别进行一分钟跳绳、拍皮球、口算、写字、击掌等活动项目。）

规则：音乐是1分钟，音乐声响起就开始，音乐声结束就停止。然后填好学习卡二，诚实汇报自己的成绩（课件演示）

学生汇报

师:现在我来采访一下：谁来说说,你一分钟里都做了什么?大约几次?看来1分钟挺有用的嘛！

4、微课欣赏生活中的1分钟

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师：老师这里也收集了一些生活中的1分钟数据。请看（多媒体播放微课欣赏）

师：看完这些数据，你想说点什么？

师:1分钟虽短,但只要我们能够合理利用,其实也可以做许多事情,所以我们要珍惜每一分钟。

（三）认识时

师：分针走一小格的时间是1分。那么，分针走一大格的时间是多少分？（5分）谁知道分针从12走到6是几分吗？如果分针从12都到12 刚好走1圈,那现在是多少分呢？（课件演示）师：分针走一小格的时间是1分，走一圈经过了60小格，也就是60分。（板书：分针走一圈是60小格，也就是60分）

1.认识1时

师：分针在走的时候，时针会走吗？时针走一大格的时间是几时？（1时）

时针从12走到1经过的时间是多少时？从1走到2呢？也就是说：时针走一大格的时间是1时。（板书）

2.认识时分的关系，感悟1时=60分

师：刚才我们分别研究了时针、分针的转动知识，其实它们就像好兄弟一样，总是同时同方向转动来共同记录时间。接下来，我们来拨一拨，看它们是如何分工合作的。请先听要求：

（1）拿出学具钟后，先将时针和分针都指着12 （2）像老师这样顺时针转动指针（教师演示拨钟面）。拨的过程中，仔细观察并填好学习卡三，然后讨论：时针走一大格，分针有什

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么变化？

学习卡三

小组合作动手拨钟面：拨一拨，填一填，议一议（完成学习卡三）

时针走1大格，分针正好走（ ）圈，也就是（ ）小格，也就是（ ）分

1时=（ ）分

讨论：时针走一大格，分针有什么变化？

学生拨学具钟，教师巡视参与学生活动，然后反馈：

师：你发现了什么？（时针走一大格，分针正好走一圈）师演示

师：除了时针走一大格，分针正好走一圈，你还有什么发现？（再演示一遍）

师：你有发现了吗？时针和分针师同时开始走的吗？是同时停下来的吗？时针和分针既然是同时开始同时停止的，说明时针和分针所经过的时间相等吗？（相等）

也就是说时针走一大格的时间与分针走一圈的时间是（相等的）。时针走一大格是几时？（1时）分针走一圈的时间是多少分？（60分） 1时和60分是什么关系呢？（相等）

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是不是这样呢，我们再来验证验证。时针从1转到2这一大格，分针会正好走一圈吗？（请看）的确可以得出1时=60分。在数学上，时可以用字母h表示，分可以用min表示，所以我们也可以写成1h=60min。 板书：时针走1大格,分针正好走1圈

1时(h) = 60分(min) 读一遍（同时收放好学具）。 3．建立单位时间观念，感受1时的长短

(1)导语:时,是比分要大得多的时间单位,1时里有60个1分钟,大家想象一下,1小时有多长呢？

(2)学生谈想法。

(3)体验1时有多长？你们知道一节课是上多少分吗?

(板书:40 分。)有没有1 时呢? 课间休息是多少分钟呢?(10分。)那还要加上多少分钟才是1时呢? (10分。) 不错,1节课加上两个课间休息的时间才刚好60分,也就是1时,也就是说从第1节课下课开始到第3节课上课前这段时间就是1时。(板书:10分+40分+10分=60分=1时。)

(4)欣赏1时能做哪些事？看生活中做哪些事情的时间大约是1时。

《动画城》和《大风车》栏目连播的时间大约是1时

一场教职工篮球赛从开始到结束大约需要1小时……. 三、巩固练习

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1.打开数学书，翻到第76页，把空白的地方先补充完整，还有哪些不懂的知识赶紧问老师。

2.下面我们来做个游戏——勇夺智慧果。(一共有5个智慧果，每个智慧果的回答时间不能超过1分钟，如果在规定的时间里答对了可以得到一颗加星哦！) （1）分针走1小格是( )分, 走1大格是( )分。 （2）钟表上有( )个大格，有( )个小格。

（3）儿童每天的睡眠时间大约10( )，课间休息的时间10（ ）。

（4）时针从12走到4是（ ）时，分针从12走到4是( )分

。

（5）小男孩每天看课外书50分，小女孩每天看课外书1小时。（ ）看课外书的时间长？

四、全课小结

师:孩子们, 愉快的时光总是过得很快，一节40分钟的课马上就要溜走了,你们今天有收获吗?能说说你们都学到哪些知识了吗？

看来孩子们在这节课里不光学到了知识,还增强了珍惜时间的意识,老师真为你们感到高兴。最后，我们就以《时间就像小马车》这首歌来结束我们今天的这节课吧!

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附板书设计：

认识时分

钟面上

有（12）个大格

有（60）个小格

分针走1小格是(1)分

时针走1大格,分针正好走1圈

1时(h) = 60分(min)

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