除法的初步认识优秀获奖教案

除法的初步认识

九龙小学：张燕利

教学目标：

1、经历在具体情境中体会除法的意义，理解除法的意义。

2、知道除法算式中各部分的名称，学会读、写除法算式。

3、在用算式表示分东西的过程中体验数学的简捷性，从而激发学生进一步学好数的兴趣。，培养良好的数学情感。

教学重点：

掌握除法算式的写法和读法及各部分的名称。

教学难点：

理解除法的意义，并能用除法算式表示平均分。

教学流程：

一、

复习

1、乘法速算

2.判断平均分

二、设置问题，引导参与

1．谈话引入，设置情境

师：孩子们，今天谁来到了我们的课堂上？（小猴），小猴给大家带来了什么？（桃子）。数一数有几个？你们能把这些桃子平均分一分吗？平均分是什么意思？

2．提出问题

师：小猴想把这8个桃子平均放在4个盘里，每盘应该放几个？

3．开展活动，解决问题

师：请孩子们拿出8根小棒代替8个桃子，分一分，在分之前要想好应该怎样分。

请一位学生上台示范）提问：在分的过程中你是怎样分的？

师：你们分的结果和他一样吗？分得的结果是每盘放几个呢？

师：谁能用一句话说说你刚才分的过程，是怎么分的？

生：把8个桃子，平均分成4盘，每盘分得2个桃子

二、学习新课

1．引入除法

师：孩子们真行，像这样把一些东西用来平均分的过程，我们可能用一种新的方法来计算，就是我们今天要学习的除法。（板书：生齐读）

2．认识除号

我们先来认识一位新朋友（板书÷，生跟读两遍）÷表示平均分的意思。

师：我们在写÷的时候，先画一条横线，上、下各一点。注意横线要画直，两点要圆而且要对齐。

3．写除法算式（教学例1）

师：“把8个桃子平均放在4个盘里，每盘放2个。”用除法算式表示出来，应该怎样写呢？请看黑板。

首先我们看分的桃子的总数是多少？

生：8个……

师：那我们就把8写在÷的前面，表示要分的总数，平均分成了几份？

生：4份……

师：我们就把4写在÷的后面，表示平均分的份数。分得的结果是每盘放几个？

生：每盘放2个……

师：我们就把2写在=的后面。板书：8÷4=2（个）

师：在这个除法算式里，8表示什么？4表示什么？2表示什么？

生……

师看着这个算式，你能用一句完整的话来描述一下刚才平均分的过程？（。抽生说，男生说，女生说，全班一起说）

4．读除法算式

师：我们小朋友会用除法算式来表示平均分的问题，那这些除法算式该怎样读呢？谁试着来读一下……

生：……

师：跟着老师读：8除以4等于2（板书）抽生读，读给同桌听。

5．巩固写除法算式（课堂活动第一题）

(1)

把10根小棒平均分成5份，每份（）根。

（2）把14个圆，2个放一堆，可以放（）堆。

6．除法各部分的名称（教学例2）

师：刚才小朋友们学得很好，孩子们，想不想玩游戏呀？

（请12个学生上台，要求每3个分一组，可以分几组？）

请学生现场分，其他孩子写出算式。

12÷3=4（组）

师：12在这个除法算式里边叫被除数除数，（生跟着读）表示要分的？3叫除数，表示？等号后面的4叫商。（板书）

出示两个算式，让学生说出各部分的名称。

三、巩固练习

1．师：孩子们，在我们生活中还有很多用除法来解决的问题，请看（练习十五第3题）请同桌的小朋友先按要求摆一摆，再写算式。

2．学生举生活动中用除法解决的问题。

3.把12个苹果，每（

）个装一袋，可以装（）袋。

四、总结

师：通过今天这一节课的学习你有什么新的收获呢？