2 热空气和冷空气 教学实录与评析

2、热空气和冷空气

一、教学目标

1、探究过程和方法：

通过实验学会由看风向来了解冷热空气的对流

会分析风的形成和流动，热空气上升

2、知识与技能：

知道空气是会流动的，空气的流动形成了风

知道热空气上升，冷空气下降

了解热气球和孔明灯的升空原理

3、情感、态度与价值观：

有兴趣研究空气的其他性质

乐于亲近自然，有研究自然的欲望

二、

教学重难点

重点：空气的冷热空气对流形成了风

三、教学准备

气球、蜡烛、纸蛇、水槽、蚊香，有关孔明灯及热气球的资料

四、教学过程

教学安排

教学措施

（一）导入

1、

上节课我们发现了空气的什么性质？

2、

把书翻到P6，这课的标题是“空气是会流动的吗”，又是个问题，先来说

说你看到这个课题有什么想法？

3、

把你们的假设写在课题的后面，这节课我们一起去验证自己的想法是正确的，还是错误的，还要研究空气是怎么流动的。

板书课题

学生把自己假设的答案写在书上

（二）新课学习

1、风的形成(1) 请一个同学来吹个气球，如果对着脸放掉气球中的气，你有什么感觉？

(2)这样流动的空气就是风。

(3)我们已经知道了空气是会流动的，而且流动的空气就是风。那课题的问题已经解决了啊，我们这堂课上完了吗？有关空气流动，你还想知道什么？

2、空气的流动(1)研究热空气的流动①

空气也是分冷空气和热空气的，我们先来研究热空气的流动②

我这里有个会“跳舞”的纸蛇，先来看看蛇是怎么“跳舞”的

③是什么力量让蛇“跳舞”的呢？

④把手放在蜡烛上方和侧面，你感觉到了什么？有能说明什么呢？

⑤通过这2个实验，你发现了什么？(2)研究冷空气的流动①

热空气是上升的，你猜想冷空气会是怎样流动的呢？

②

生活中，你看到过冷空气的流动吗？打开冰箱冷藏室③

冷空气是下沉的

3、冷热空气的对流(1)热空气上升，冷空气下沉，怎么能形成风呢？想个办法，让我们大家能看到空气的对流呢？(2)演示P7实验，用蚊香的烟雾流动表示

(3)你发现了什么？为什么？

(4)你能说说冷热空气是怎么对流的？

4、热空气的用途(1)

如果在地面上各个地方的空气冷热不同，它们会怎样？风是怎么形成的吗？(2)

利用热空气上升的原理有人发明了一些可以飞行的物体，你知道有什么吗？(3)请学生介绍热气球和孔

明灯的升空原理

画流动图

板书

热气球孔明灯

（三）课外拓展1 制作热气球、孔明灯