4 不同的声音优质公开课教案

年级

四年级

课题

不同的声音（一）

课时

2 教师

胡玉红

教学目标：1、了解声音存在音调与音量的区别，声音的强弱高低与振幅、振频有关。

2、通过实验探究音高、音强与哪些因素有关。 3、感受声音的美，认识到处有科学。

教学重点：了解声音存在音调与音量的区别。

教学准备：能发生的物体、空盒子、长度不同、粗细不同的橡皮筋

过程与方法

教师活动

复案

学生活动

1、生玩游戏（找一生蒙住眼睛，负责听并猜，其他人轮换对他说话）

2、生举手发表自己的看法（音量、音调）

1、注意倾听播放的音乐——举手，发表自己的看法。（音量不同或强弱不同）

2、生注意倾听——书中做标记（同桌互说互考）

3、学生分组做发生，体验感觉。

4、生举手交流自己的发现——各小组相互补充交流。（用力大小不同，物体的震动幅度不同）

5、学生集体讨论总结：声音的强弱和物体震动幅度有关，振动幅度大，声音则强，反之则弱。

复案

一、激活愿望，创设情境

1、猜谜语

2、提问：为什么能猜出是谁的声音呢？

二、自学展示，捕捉生成

研究声音的音量

1、放两遍同一音乐（强弱不同）

提问：你听到了什么？有什么不同？

2、教师讲解：声音的强弱叫音量。

3、组织学生用身边的物体发出大小不同的声音并体会。。

4、组织汇报交流。

5、组织学生总结：声音的强弱和什么有关？

三、合作探究，有效引导

研究声音的高低。

1、用吉他演奏高低不同的音，提问：有什么不同？

2、讲解声音的高低叫音调。

3、发橡皮筋，你能用它发出高低不同的声音吗？声音的高低可能和什么因素有关？

4、组织汇报预测和实验方案。

5、请学生进行实验。

6、组织学生汇报实验结果。

7、共同小结：声音的高低与什么有关？

四、明晰定位，训练达标

1、出示大屏幕

选择题

判断

填空

2、抽查

1、生注意倾听，举手交流听到的声音有什么不同？（高或低）

2、生倾听，同桌互说。

3、领橡皮筋，学生填写预测分组设计实验。

4、小组汇报，橡皮筋长短松紧、粗、细三组。

5、生分组实验，小组做好分工，观察并仔细听并做好记录。

6、汇报发现。

7、集体讨论交流结果：声音的高低和振动快慢有关。同桌互说互考。

1、小组长逐个组员清查，不会的教会再考，直到组员都会。

2、逐个小组抽查。