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关键词：2 声音的传播优秀教学设计

正文

声音的传播

教材分析

《声音的传播》是小学科学四年级上册《奇妙的声音王国》单元中的第二课，是在学生了解了声音的大小、高低、产生的原因等基础上进一步指导学生探究声音能在气体、固体、液体中传播以及认识声音的传播离不开物体。教材的编写意图是使学生通过多个活动对声音这一熟悉的事物去进行一番理性的探索，从而构建起对声音的传播的认识，在本单元中属重点内容，为今后的探究、学习奠定感性基础。

学情分析

1. 学生对声音有了初步的了解，例如，声音的高低。

2. 知道固体、液体、气体能够传播声音。空气能够传播声音是学生在生活中已经知道的，加以巩固即可。而固体和液体可以传播声音学生并不是很了解，因此我设计了实验，通过实验让生了解本课内容。

3. 了解声音在不同物体中的传播速度不同。

教学目标

1、过程与方法：能够对声音能在哪些物质中传播作出预测，并设计实验，找到问题的答案；会按步骤实施实验计划，仔细观察，养成记录的好习惯

养成及时记录的好习惯。

2、科学知识：通过实验知道声音能在固体、液体、气体中传播，而且传播效果不一样；真空不能传声。

3、情感态度和价值观：学会安静地做声学实验；在小组合作中，培养学生的合作探究能力及小组协调能力。

教学重点和难点

教学重点：声音能在固体、液体、气体中传播，真空不能传声。

教学难点：初步学会设计实验证明声音能够在液体中传播。

教学过程教学环节

教师活动

预设学生行为

设计意图

一声音在不同物质的传播速度创设问题，激发情趣

二、声音的传播需要介质

三．声音在不同物质的传播速度。

四、拓展应用

五、结束全课

一，谈话。

二，实验

三，指导实验，并理解

四，引导总结

一，质疑探究

二，观察实验，

三，结合实际，谈谈自己的理解。

四，谈收获

通过学生参与，达到自主探索，自己觉悟，并能拓展用于生活。

板书设计（需要一直留在黑板上主板书）

声音的传播

真空不能传声

方向：四面八方

声源

气体

桌子

棉线｝

固体

耳朵

液体

2 声音的传播优秀教学设计