B教学活动设计方案

Unit1 Welcome back to school B Let’s learn

Let’s chant

学习目标：

1. 能够听、说、认读she, student, pupil, he, teacher等单词。注意告知学生student和pupil是同义词。

2. 能够灵活运用句子This is Mr Jones. He’s a teacher. This is Amy. She’s a student。

3.能够在语境中运用这些单词询问和回答个人信息。

4. 能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣。

学习重难点：单词的记忆与应用，句子的应用。

课前准备：课件、头饰、单词卡片、书写纸等。

学习过程：

Ⅰ．Warm－up and review （1）师生互致问候。

T: Hello! boys and girls.

Ss: Hi! Miss Zheng. T: I’m from China. Where are you from?

Ss: I’m from China , too. T: Nice to meet you.

Ss: Nice to meet you, too. （2）复习活动。

a.快速认读单词。教师出示国家名称单词卡片，组织学生快速认读单词。

b.组织学生扮演角色，朗读对话。

Ⅱ．

Presentation and Practice. Presentation 1. T: Who can you see in the picture?(教师出示课件，内容是教师与学生一起讨论)

Ss：Miss Zheng/teacher. 教师根据学生的回答出示新词：“teacher”带读几遍后，将词卡贴在MrJones旁边。

还有的学生回答：“某个孩子的名字”或回答“student”,教师根据孩子的回答出示新词：“student”，带读单词,将词卡贴在学生旁边。

2. 教师戴上Mr Jones的头饰，说：“I’m Mr

Jones. I’m a teacher. What about you? 引导孩子用

“I’m…I’m a student.”

介绍自己,请一至两组学生介绍自己。帮助他们完成句子This is…

He’s/She’s…(反复训练，让学生明白he and she 的用法)。

3. 鼓励能力好的学生介绍他父母及父母的职业。

4. Listen and repeat. 5. Practice (1)音形训练活动（看谁拍得快）. 将四张卡片贴在黑板上，每次选两位学生上来，教师向台下学生出示单词卡片，学生们快速读出单词，台上学生根据读音拍相应单词，看谁拍得快拍得准。

（2）语用活动（同声翻译）

小组比赛。每次叫两位学生，其中一位作自我介绍，另一位同声转换介绍，最后由大家讨论商量选出最佳“同声翻译”。

eg:

A: I’m..

B: He’s…

A: I’m Number 10.

B: He’s Number 10 A: I’m from..

B: He’s from…

A: I’m a teacher.

B: He’s a teacher

（3）游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜what’s he/she?游戏前可补充一些职业。

Ⅲ．Consolidation and extension 1. Consolidation 引导孩子运用句型：“I’m ….I’m a boy/girl. I’m a student.”

进行自我介绍。

2．孩子围成几圈演唱歌曲，边唱边演，唱到最后一句时交换位置。

3．Sum-up 4．Add-activity

A．认读P8单词15分钟。

B. 预习P7内容10分钟。

板书设计

Unit 1 Welcome back to school B Let’s learn

she

he student

teacher pupil