A教学设计方案

Unit 3 At the zoo 第一课时

教学目标:

知识与技能：

1.

会对动物的主要特征进行描述Look at ... It’s so tall fat thin short. 2.

听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。

3.

学习单词：fat short thin tall 过程与方法：

先采用学生喜爱的儿歌导入新课，再看动画呈现学习内容，给学生布置任务，进行小组合作学习，结合动画理解意思，掌握读音，循序渐进，逐步提高。

情感态度与价值观：

培养学生爱护动物、保护环境的意识和互相帮助、互相学习的习惯。

教学重难点 : 能听、说、认读几个形容词tall fat thin short,，并在句子中应用

教学准备：

单词卡片，多媒体课件，课前在黑板上画好四线三格。

教学方法：

1、听说法

2、全身动作反应法。通过chant 听听做做，刺激大脑皮层，学习掌握

学知识。

3、游戏教学法。通过做游戏、比赛进一步激发学生兴趣，培养学生竞争意识。

教学过程： 1．

热身、复习 (Warm-up/Revision) （1）教师播放歌曲录音，师生一起唱。

（2）通过Guessing game 来复习之前所学的句型。What’s that? It’s a/an... 2 .呈现新课 (Presentation) （1）出示猪的一部分图片，教师说：What’s that? 学生回答：It’s a pig.显示一张完整的猪的图片。Look at the pig. It’s big.Look at the pig. It’s fat.书写教读单词fat. Be fat,be fat ,be fat fat fat.(通过开火车读单词，自然拼读

法读单词）继续展示一张肥的猫的图片让学生说 Look at the cat. It’s . （2）继续展示一张瘦的猴子的照片，对比他们体型。

T: Look at that cat. It’s fat. Look at that monkey. It’s thin.书写并教读单词thin. Be thin ,be thin, be thin thin thin.（边做动作边说）

（3）同样出示一组长颈鹿的对比照片。引出单词tall and short. T: Look at the giraffe. It’s tall. (书写并教读单词tall,并且加入chant）

But look at that giraffe.It’s short.(书写教读单词short并加入chant）

（4）播放Let’s learn 部分的录音，学生单词跟读

3 趣味操练 (Practice) （1）Talk about the animals.(四人一小组用所学的句型Look at that ....It’s 共同谈论图上的五个动物的特征，并且请小组上来进行展示。

（2）Fill the blanks.出示图片，让学生观察图片，用描述特征的单词进行填空。

（3）Let’s do 部分的内容。

a. 教师播放 Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。

b .学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。

Homework 1、Draw your favorite animals and describe it.(画出你喜欢的小动物并描述它）

2、小组成员创编对话，并将自己的表演与其他小组分享。

板书设计 Unit 3 At the zoo（A）

Let's learn tall （图片） fat （图片）

thin （图片） short （图片）

Look at that monkey. It’s fat.