A教案和学案内容

Unit5 Do you like pears?教案

歇台子小学

戚卉

一、教学目标

1.语言能力目标：

（1）引导学生理解对话大意，掌握目标语句：“Do you like...?”“ Yes, I do.”“ No, I don’t.”鼓励学生询问他人喜好并作出正确回答，引导学生在实际生活中运用所学句子。（2）能够听、说、认读、理解对话中的apple、pear、orange、banana、buy、honey等单词，为后面的学习打下基础。（3）能够在整个教学活动中整合运用前面所学食物单词、身体部位单词等和“I like...”“This is...”“It has…”等句型。（4）初步感知名词单复数。

2.思维品质目标：

通过情景设置、任务布置、小组活动等方式培养学生用英语思考、判断、回答和总结等思维辨析能力。

3.学习能力目标：

通过make a survey、Funny fruit创作等多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，激发学生的思维、丰富学生的想象力、培养学生的合作学习能力、交际能力、创新精神和实践能力。

4.文化品格目标：

引导教育学生多吃水果有益身心,注意合理膳食、均衡营养。通过语言运用来感受生活，热爱生活。在活动中注意文明用语及生活礼仪的运用。

二、教材分析

本课位于PEP教材三年级下册Unit5 Do you like pears? 本单元学习的主题是水果，涉及到的主要句型：“Do you like...？”“ Yes, I do.”“ No, I don’t.”“I like...”“I don’t like...”涉及到的主要单词：apple、pear、orange、banana、watermelon、strawberry、grape.在三年级上册Unit5中已经学过关于吃的东西，食物单词、身体部位单词等和“I like...”“This is...”“It has…”等句型在

本课中都能整合运用。

三、学情分析

本节课的教学对象是小学三年级的学生，该年级学生年龄都为10岁左右，活泼好动，在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，而且通过以前的学习，也已经积累了一定的英语知识，具备了一定的语言能力和学习方法，他们都很喜欢英语课，并且具有积极向上的学习态度。

四、教学重难点

教学重点：

（1）通过各种方式引导学生掌握目标语句：“Do you like...?”“ Yes, I do.”“ No, I don’t.”鼓励学生询问他人喜好并作出正确回答。

（2）能够听、说、认读、理解对话中的apple、pear、orange、banana、buy、honey等单词，为后面的学习打下基础。

教学难点：

能将本课对话与自己的实际情况结合起来,很好的引导学生在实际生活中正确运用，表达自己的心愿。

五、教学过程

Step1 Warming up 1.

师生问候。

T:Hello,boys and girls. S:... T:Nice to meet you! S:... T:How are you? S:... 2.

Enjoy a song:《An apple a day 》

3.Enjoy the funny fruit. 设计意图：在欢快的歌声中初步感知句子“An apple a day keeps

the doctor away”，在欣赏有趣的水果中自然引入水果并初步感知名词单复数，为后面的学习做好铺垫，既创设了良好的英语学习氛围，又激发了学生的学习兴趣。

3．师生日常对话：

What do you like? I like some juice. I like some cakes. I like some milk. I like some bread. …

设计意图：这些单词是三年级上册unit5中的内容，也是有关吃喝的内容，用此既可以复习到以前的知识，回忆了有关食物的名称，又营造了轻松愉快的教学气氛，抓住了学生的注意力，吸引学生参加活动，为本节课打好基础。

Step2 Presentation

1. 课件呈现我宝宝的照片，引出单词honey,用我的honey快过生日为由让孩子们给我出主意买什么引出单词buy及句子Honey, let’s buy some fruit.练习此句。

设计意图：设计出我宝宝过生，引导学生为我出主意为宝宝买什么生日礼物的情景，让学生复习所学过的物品及食物名称并很自然的引出单词honey和buy，并练习句子let’s buy…为本节课的学习打基础。

2. 课件呈现水果店图片，设计到水果店买水果情景，拿出苹果图片问：Do you like apples? 引导学生回答：Yes, I do.出示句型条Do you like apples? Yes, I do.带学生读句子，将喜欢的苹果装进购物车，接着同样拿出梨子图片问：Do you like pears? 引导学生回答：Yes, I do.将梨子装进购物车，同样方法用香蕉练习Do you like bananas? Yes, I do.句型。用橘子引出句型No, I don’t.先问全班Do you like oranges? 根据回答都肯定时用：But I don’t

like oranges. No, I don’t.如有否定回答时直接用否定句子练习。出示句型条，练习句子。老师请学生一起示范对话：Do you like …? Yes, I do./ No, I don’t.两人练习。

设计意图：为学生创设出到水果店买水果的情景，让学生看到熟悉的水果图片并能在这种熟悉的氛围中自然地引出新句型并进行操练，通过展示学生感兴趣的情景问答，培养学生的思维和语言表达能力。

Step3 Practice 1.先设问：What does Sarah like? 让孩子们带着问题听和看课文对话，课件播放课本48页的Let's talk,再让孩子们翻书找出答案圈出来并回答，然后再让学生跟读，最后让学生Role-Play。

设计意图：此环节的设计运用了设问的方法，让孩子们带着问题有目的的听和看并在书上找到答案圈出来，帮助孩子们理解对话。在角色扮演前用听、看、说的方式来熟悉新对话，出示的对话片段中的句子均在前面已经做了大量练习，这就降低了难度，所以本对话的学习对学生来说不难，而且又用动画的方式呈现出来让学生身临其境从而增强学生的语感。

2. Make a survey 老师找两个学生示范怎样做调查表的活动，运用句型：Do you like …? Yes, I do./ No, I don’t. I like… 然后学生小组合作完成调查表并总结调查表，拿到拓展活动的素材。

设计意图：设计调查表活动为学生创设了真实的交际情境，有助于培养学生的交流合作意识及能力，达成了建设小组合作学习长效机制的目的。

Step4 Consolidation Funny Fruit 让学生观看视频需要做什么？怎么做？怎样说？出示小组合作funny fruit创作活动的要求及所用句型：Do you like...? Yes, I do./ No, I don't. I like...It has apple eyes. It has a pear nose. It has a banana mouth. It has …最后学生展示创作作品并介绍。

设计意图：设计Funny fruit创作活动，为很好的激发学生的学习兴趣，激发学生的思维、丰富学生的想象力、培养学生的合作学习能力、创新精神和实践能力。引导孩子在本课重点学习水果基础上发展构建思维网图关联所学食物单词、颜色单词、身体部位单词等，并将关联单词和句子在活动过程中运用。

作业设计

1.学生熟读本节课所学单词和对话。

2.课后调查自己的家人喜欢什么，试着再制作一个表格。

设计意图：让学生在课后继续巩固本课重难点。