B教学设计实例

第四课时

一、课时内容

教科书第42页： A. Let’s learn write and say [来源:学&科&网]

二、课时分析

本课时是义务教育人教版（pep）小学英语教科书五年级上册的第四单元第四课时，围绕“What can you do?”这个话题展开内容。包括Let’s learn和write and say两个板块。 Let’s learn是重点学习单词和词组的板块，呈现了不同文娱活动的五幅图片，和五个对应的词组：swim，speak English，cook，play basketball，play ping-pong，还通过Zip和Zoom的对话呈现了含有情态动词can的一般疑问句及答语：Can you swim? Yes, I can. I can do kung fu, too.教师刻印引导学生们替换不同的单词或短语，进行问答训练活动，巩固对重点词句的熟练程度。

Write and say是重点句型的专项训练板块，呈现了“能”与“不能”的表格，是让学生们首先根据Sarah的自我介绍，对号入座进行填表，左表是“会做得事情”，右表是“不会做的事情”，通过填表的训练活动，引导学生们注意分辨含有can的是肯定句，含有can’t的是否定句。鼓励学生根据自己的实际情况，与大家交流，介绍自己会做的一些事情和自己不会做的一些事情，锻炼了学生们的表达能力，提高了对can与can’t的分辨能力，鼓励学生在学习之余要更多学习一些文娱活动，拓展自己的兴趣爱好，提高自己的多方面的素质能力。

本课时重点学习单词、短语和含有情态动词can的重点句型，使学生们日常生活中经常做的一些事情，因此学生们很喜欢学习这部分内容，教师多准备一些相关的图片以及多个动画微视频，激发学生们的多个感官，调动学生们的积极性，通过跟多的趣味游戏巩固所学内容，鼓励学生用肢体语言参与猜谜语活动，用小声传话游戏检验学生们的表达与感知能力，用自我介绍的方式训练学生区分can与can’t的不同句式，引导学生培养用英语交流的好习惯，提高学生们的英语表达能力。

三、课时目标

1.能够听、说、读、写重点单词和词组：swim，speak English，cook，play basketball，play ping-pong。能够在实际语言环境中正确运用这些单词或词组。

2.能够正确听、说、写重点句型：Can you swim? Yes, I can. I can do kung fu, too. 能够运用句型进行问答活动。

3.能够正确分辨can的肯定句与否定句，能够灵活运用can和can’t表达自己的真实能力。

四、课时重难点

1.重点

（1）掌握五个新单词或词组：swim，speak English，cook，play basketball，play ping-pong。

（2）掌握含有情态动词can的一般疑问句和他的肯定、否定回答。

（3）掌握

含有can的陈述句式，即含有can的肯定句式和含有can’t的否定句式。

五、教学准备

教师课前精心制作PPT课件以及微课视频，准备好录音设备，自制词卡与图卡，学生自制人物头饰。

六、教学过程

1.课前热身

（1）出示句型What can you do?I can dance\... [来 ]

Sing English song

do kung fu play the pipa draw cartoons （2）接龙抽签问答游戏。

八个学生排成一个组，Apple组学生任意抽取一张词卡cook+ ，向Banana组学生展示此卡，并且询问：Can you cook?Banana学生因为看到笑脸，所以应该做肯定回答：Yes，

I can.接下来，Banana学生再抽取一张词卡do kung fu+

，向Strawberry学生展示此卡，并且询问：Can you do kung fu? Strawberry学生因为看到哭脸，所以应该做否定回答：No, I can’t.Strawberry组学生继续抽取词卡sing English songs+，向Orange组学生展示此卡，并且询问：Can you sing English songs? Orange组学生做出肯定回答：Yes, I can. ……

2.导入 （1）复习A部分短语

教师用闪卡游戏请学生拉火车形式朗读单词或词组：dance，sing English songs，do kung fu，draw cartoons，play the pipa。

（2）语言导入。

T：boys and girls, can you want to answer me some questions? Ss：Yes! T：can you dance? Ss：Yes! T：Can you sing English songs? Ss：Yes! T：Can you do kung fu? Ss：No! T：Can you draw cartoons? Ss：Yes! T：Can you play the pipa? Ss：Yes! T：Do you want to learn more new group words? Ss：Yes! T：Good! Let’s look at the pictures and listen carefully. Ss：Great! 设计意图：通过师生对话，质疑学生是否喜欢学习更多的新内容，激发学生们的求知欲，引出本课重点内容。

3. 新课呈现 （1）学习Let’s learn.短语内容。

①展示PPT课件，首先展示swim（游泳）和speak English（说英语）两幅图片和短语；教师领读，学生跟读；请学生代表领读，学生齐读。

学生做游泳动作，学生齐读swim；学生演示说英语动作，学生齐读speak English。

②然后逐一展示另外三幅图片和相关的动词短语：cook（烹调；烹饪）, play basketball（打篮球）, play ping-pong（打乒乓球）。

③熟练朗读动词短语。

教师领读，学生跟读；教师快闪短语词卡，学生朗读；教师快闪短语图片，学生朗读。

设计意图：教师注重抓单词的拼读，目的是让学生逐步认识披读英语单词的规律与方法，鼓励学生认真学习，认真模仿，帮助学生打好基础。

（2）学习Let’s learn.中的问答句型。

①播放动画课件，学生观看并模仿问答练习。[来源:Z,xx,k.Com]

请五名学生代表自戴头饰到前台扮演角色，进行问答练习。

T：Can you swim? Chen Jie：Yes, I can. T：Can you speak English? Mike：Yes, I can. T：Can you cook? Oliver：No, I can’t. T：Can you play basketball? Oliver：Yes, I can. T：Can you play ping-pong? Amy：Yes, I do. ②将全班分成八个学生一组，自己选戴头饰进行分角色练习问答对话。

③八个学生一组，抽取短语词卡，练习问答对话。

④八个学生一组，抽取图片，练习问答对话。

⑤一个学生做动作，其他学生猜测问答。[来源:学科网ZXXK]

设计意图：采用多种游戏活动，训练重点句型，让每位学生在课堂上都有充分说话的机会，关注每一位学生的进步情况，及时补短板，这是整节课堂效益好坏的关键所在。

（3）学习Write and say。

播放录音，学生跟读。教师领读，学生跟读。学生自读。

②请学生代表翻译汉语意思。

Sarah：I can speak English and Chinese. I can sing English songs. I can dance. I can swim. I can cook. I can pay ping-pong. 我会说英语和汉语。我会唱英语歌。我会跳舞。我会游泳。我会做饭。我会打乒乓球。

Sarah：I can’t do any kung fu. I can’t play the pipa. 我不会练功服。我不会弹琵琶。

③将学生分成四个人一组，请每位学生扮演Sarah，介绍自己的文娱活动情况。

④请学生代表依次到前台进行演讲。

设计意图：让每位学生都有机会演练Sarah的自我介绍，让每位学生亲身感受can与can’t在表达意义上的不同，让每位学生都能灵活运用can与can’t。

⑤传话游戏。

将全班分成三大组，每一组排成一长队，第一位学生抽取一张句卡，记住句子内容，将句卡放回原处，教师发出Star的指令，学生开始向第二位学生耳语刚才抽取到的词卡上的句子，

4.操练 小组交流，介绍自己会做什么，不会做什么。

将全班分成八人一组，请各小组学生自己另外填一张表格，标明自己can与can’t的文娱活动，然后在小组内交流，

S1：I can dance. I can sing English songs. I can play ping-pong. I can’t play basketball. I can’t do any kung fu. S2：I can speak English. I can play football. I can draw cartoons. I can’t play ping-pong. I can’t play the pipa.

S3：I can …

设计意图：通过真实文娱活动情况的交流，学生们精神十足，兴趣盎然，每位学生都愿意认真交流，并且聆听其他组员的会做什么和不会做什么，训练了I can…和I can’t…的新句型，真正实现了学以致用的最佳效果。

5.课堂小结 T：Boys and girls. What do you learn on this class? S1：I learn“swim” means “游泳”in Chinese. S2：I learn“speak English” means “讲英语”in Chinese. S3：I learn“cook” means “烹饪；烹调”in Chinese. S4：I learn“play basketball” means “打篮球”in Chinese. S5：I learn“play ping-pong” means “打乒乓球”in Chinese. S8：I learn“Can you swim?” means “你会游泳吗?”in Chinese. S9：I learn“Yes, I can.” means “是的，我会。”in Chinese. S10：I learn“I can do some kung fu, too” means “我也会练一些功夫”in Chinese. S11：I learn“I can’t play the pipa.” means “我不会弹琵琶”in Chinese. 七、课堂作业 Ⅰ.英译汉。

1.play ping-pong＿＿＿＿＿ 2.cook＿＿＿＿＿ 3.swim＿＿＿＿＿

4.play basketball＿＿＿＿＿ 5.speak English＿＿＿＿＿

Ⅱ.看图片，写出正确短语。

1. 2. 3.

4. 5.

Ⅲ.单项选择。

( ) 1.—Can you cook? —Yes, ＿＿＿＿＿ can. A.you B.I C.me ( ) 2.I can do＿＿＿＿＿ kung fu. A.a B.some C.an ( ) 3.I can’t swim. But my brother ＿＿＿＿＿. A.can B.can’t C.cannot ( ) 4. —Can Sarah speak Chinese? —＿＿＿＿＿, she can. A.no B.No C.Yes ( ) 5.I ＿＿＿＿＿ cook. No problem. I can help you.

A.can B.can’t C.am Ⅳ.判断句子与图片是（T）否（F）相符。

( ) 1.I can speak English.

( ) 2.We can play basketball on Sundays.

( ) 3.I can play ping- pong.

( ) 4.I can cook for my family .

( ) 5.I can swim in summer. Ⅴ.选择正确的情景用语。[来源:学科网]

( ) 1.你想介绍自己会打乒乓球，你应该说：

A.I often play football on the weekend. B.I can play ping-pong. ( ) 2.你想询问对方是否会说英语，你应该说：

A.Do you often speak English on the weekend? B.can you speak English? ( ) 3. 当别人询问你是否会打篮球，你想做肯定回答，你应该说：

A.Yes, I can. B.Yes, I do. C.No, I do. ( ) 4.当别人询问你是否会游泳，你想做否定回答，应该说：

A.No, I do. B.No, I don’t. C.No, I can’t. ( ) 5.你想表达自己会打篮球，应该说： A.I can play ping-pong. B.I can play basketball.

答案：Ⅰ.1.打乒乓球 2.做饭 3.游泳 4.打篮球 5.说英语

Ⅱ.1.play basketball 2.play ping-pong 3.swim 4.cook 5.speak English Ⅲ. 1. B 2.B 3. A 4.C 5.B

Ⅳ. 1.T 2.F 3.F 4.T 5. T Ⅴ. 1.B 2.B 3.A 4.C 5.B

八、板书设计

Unit4 What can you do?

重点词汇：swim speak English cook play basketball play ping-pong 重点句型：Can you swim? Yes, I can. Can you speak English ? Yes,I can. No,I can’t. ......