二角的初步认识教案公开课一等奖是什么类型的资料？

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关键词：二角的初步认识教案公开课一等奖

正文

西师版小学数学二年级上册

角的初步认识

达川区平滩镇中心小学

郭倩龄

教学目标：

初步认识角，能在平面图中辨认出角，了解角的各部分名称。

教学重点：

会辨认角，能说出角的各部分名称。

教学难点：

抽象出角的大小与边的长短无关。

师生齐准备: 教师：多媒体课件、大三角板、角的模型。

学生：三角板、练习本。

一、

猜谜激趣

师：由4根小棒能围成什么图形呢？

生：正方形或长方形。

师：去掉1根小棒后变成了什么图形呢？

生：三角形

师追问：再去掉1根呢？

生：思考，用手比划

师：对，由三角形去掉1根小棒就变成了这样的图形，它就是我们今天要认识的数学新朋友——角。

（板书：角）

二、

情境引入（PPT题图）

师：孩子们，请动动你的小脑筋，你能在这幅图中找到角吗？

生1：

师：你的眼睛可真亮

生2：

师：你观察得真仔细，我们一块把刚才找到的角给请出来好吗？（点PPT）角不仅藏在钟面里，还藏在园丁叔叔的剪刀里，保安叔叔的遮阳伞里，墙壁上的扇形中处处都有角，可以说，在这幅图中角是无处不在。今天我们就一起来学习“角的初步认识”。

（板书：角的初步认识）齐读

三、

探索新知

例1：

师：刚才同学们找出了这么多角，老师今天也带来了几样东西，这

是……（依次贴出）

师：小朋友请你看一看，这3个物体里有角吗？你能把藏在图里面的角请出来吗？

师：作为第一次和大家见面，它对同学们说：hi，同学们，你们

好。作为有礼貌的小学生，该怎样和它们打招呼呢？

生：hi，角，你好。

师：和同学们互相问候之后，角还想和大家做一个亲密接触，于是，它们推举它们的代表——三角板来了，把你们的三角尺拿出来，咱们来和三角板上的角做做亲密接触，用手心放在角的这个部分，说一说你有什么感觉？

师：你看，这个尖尖的部分咱们给它取个名字叫做“顶点”。

师：好，请大家再用手摸一摸这个地方，说一说有什么感觉？

是不是平平的、滑滑的。

师：我们把角的这个部分叫做“边”

师：我们看一下，每个角有几个顶点几条边呢？

生：一个顶点两条边。

师：好，我们认识了角，并且也知道了角是由1个顶点和2条边组成。

于是，老师今天特意请了几位小客人到咱们班。

练习1：

（ppt）

师：我们一起来判断好不好？

师：经过判断，1 3 5号小客人特别高兴，因为它们是角。它们都有1个顶点2条边，那这样呢？它们还是角吗？（点PPT）还是吗？

所以不管角怎么转动，它都还是角。可是2 4 6号小客人不高兴了，说：我们怎么就不是角了呢？谁能说服它们？让他们心服口服呀。

生1 2 3：

师：2 4 6号小客人听了刚才几位小朋友的说法后变得非常高兴了，它们说了：虽然我不是角，但是心里还是特别高兴，因为我们班的小朋友能正确判断什么是角了。

四、

课堂小结：

师：看来生活中角是随处可见、无处不在的，只要你善于观察，勤动脑筋，其实数学就在你的身边。孩子们，今天你们开心吗？我们一起来说一说今天你有什么收获？

收获1、我认识了角，并学会判断什么是角。

2、

我知道了角是由1个

顶点和2条边组成的。

五：巩固拓展

看来同学们对角的认识掌握得非常棒，那老师还想考考大家，敢接受挑战吗？

数一数，下面两个图形中各有几个角？

图形1：一共有（3）个角；

图形2：一共有（6）个角。

资料摘要

二角的初步认识教案公开课一等奖