除法的初步认识教学实录｜教案在线预览

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除法的初步认识一、教学内容：除法的初步认识。二、教学背景：除法的初步认识教材安排在二年级上册，是学生学习了剩法的初步认识和九九口决表的基础上来进行教学。从平均分入手，让学生初步理解除法的意义。三、教学策略：通过平均分实物，看换灯片演示，让学生动手分一分来理解除法的意义。四、教学目标：1、结合分具体情

资料类型：教学教案文档

所属课文：除法的初步认识

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2026-09-23 22:47:37

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学校：丹棱县顺龙乡小学校

除法的初步认识教学实录

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关键词：除法的初步认识教学实录

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除法的初步认识

一、教学内容：除法的初步认识。

二、教学背景：除法的初步认识教材安排在二年级上册，是学生学习了剩法的初步认识和九九口决表的基础上来进行教学。从平均分入手，让学生初步理解除法的意义。

三、教学策略：通过平均分实物，看换灯片演示，让学生动手分一分来理解除法的意义。

四、教学目标：

1、结合分具体情境，抽象出除法算式。初步理解除法的意义。

2、掌握除法的读写法。知道除法各部份名称。

3、会用除法算式表示并解释平均分具体过程。

五、教学重难点：

教学重点：结合具体情境理解除法的意义。

教学难点：理解除法的意义。

六、教学过程：

1、复习引入新课

复***均分，出换灯片，平均分桃子的演示图。讲解平均分在数学上可以用除法来表示。

板书：除法的初步认识。

2、学生动手操作，探索新知。

（1）、教学列1，体会除法的意义。

学生分一分。把8个桃子平均放在4个盘里。

引导学生说一说，分桃子的过程。

教师用换灯片演示分桃过程。加深学生对平均分的印象。

（2）、用除法表示平均分的过程。

8÷4=2（个）

介绍除号的名称，读法、写出法。

学生讨论，算式中，8表示什么？4表示什么？8÷4表示什么？2表示什么？

（3）、把8个桃平均分，还可以怎样分。说出分的过程，写出除法算式。

（4）、学生分小组动手平均分小棒，说出分的过程，写出除法算式。分组汇报。

3、拓展训练，出示换灯片上不同实物图，按要求让学生平均分，说出分的过程，写出除法算式。

4、巩固练习，课堂活动，教材第1、2题。

5、实践活动，分别依次请8、10、15个学生上台。其他学生平均分组。说出分的过程，写出除法算式。

七、教学反思：

本节课通过语言，操作，算式相结合的学习方式。让学生在分桃的情境中理解除法的意义。在学生的操作表达中强化平均分的总数、份数、每份数这3个量，来抽象出除法算式。通过多种分法，让学生咸知把一个数平均分成几份，每份是多少，都可以用除法来表示。培养学生的求异思维。

关于本教案的常见问题

Q：除法的初步认识教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《除法的初步认识》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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