Words in each unit优质课一等奖

Words in each unit

Topic Unit 1-3

Theme

Words in each unit

部分

Lesson

1

1、使学生按要求熟练掌握单元词汇表中的单词及短语，并能在实际情景中运用。

2、能了解一年四季的月份划分，以及中西方文化的差异。

3、能够写一篇以为题的小作文。

1、快速拼读记忆单词。

2、熟练掌握相关单词及短语，并能在实际情景中运用。

Aims Key

Points Difficult

Points 两个学习任务的完成。

Aids Task

多媒体资源、学生任务卡。

写一篇以My day为题的小作文。

Procedures Contents Methods Purposes

Step1

Warm-up

Step2 Presentation

Step3

Practice

Step3

Production

Step4 mary

Step5 Home-work

Sum-

1）Sing a song 歌曲热身，活跃课堂气

2）Free talk

1 ) Look and say 课件出示“单词风暴”，以小组抢答的方式看图拼读单词。

2 ) Find：What's missing?

T：Stop!Please choose and say.

3 ）Role-play

4) 课件出示澳大利亚的风光图片，启发学生说说图中的四季

5 ) Listen ，write and answer 课件语音介绍澳大利亚，学生完成任务卡1。

6）T（教师看时间）:It's my show time.I do ,you guess.教师做动作，学生猜单词。

Write and talk 出示My father's day(Timetable),学生完成任务卡2。

Play a game---Bingo

总结今天所学的内容和中西方文化渗透。评出胜利小组。

1)Listen and imitate P72-P73 2)Copy the words for four times and sentences for two times. 3) 氛,为课堂内容铺垫。

围绕日常对话，复习旧知。

引入小组竞赛机制激发学习兴趣。

抢答拼读单词，激发学生的学习热情

多样形式的拼读，避免枯燥

通过各种方式操练单词和句型

互读单词

让学生听音完成任务卡，锻炼学生的听、写能力，并提高理解能力

教师利用肢体语言，便于调动学生的注意力

自学完成，为课后写作铺垫

游戏记单词

作业分层

Blackboard

words in each unit Design Unit1-Unit3

G1

G2

G3

教学反思

本节课的教学内容是人教PEP版五年级下册Words in each unit部分Unit1-Unit3内容.教材黑体词要求学生能听、说、读、些；白体词只作听、说、认读要求，我的教学设想是力求做到：Learing is for application.

Free talk的环节，教师设计的问题既刻意（提问的是前三个单元的重点句子）又随意（学生的答案是不唯一的），PPT中问题的出示，是为了方便学生记忆旧知，但同时好像也局限了学生的思维。

在正式进入新授知识前，将学生分为三个小组，以竞赛的形式激发学习兴趣。“单词风暴”的

出现，尤其是“What's missing”,学生参与度较高，课堂气氛活跃。

学生完成Task 1（任务1）是，听力材料学生是没有的，让学生听音完成任务卡，是为了锻炼学生的听、写能力，同时也提高了学生对英语短文的理解能力。这个听力材料是用手机录音的，所以听的时候有些杂音，学生的任务完成度还是不错的，我的课件第二题填空答案编辑失误，一出现学生就发现了我的错，我很开心，这说明学生即认真听了，也听懂了。中途Action的出现转得有些突然，原本设计是为了引出Task 2(任务2）。Task 2节选自Recycle 1的一部分，既是单词句型的整合，也为了写作My day做铺垫。

最后Bingo游戏的设计，既是为了放松，也是换个方式锻炼学生的书写。

课堂互动还是少了，今后要多让学生说，因为Learing is for application.