探索规律名师教学设计2

探索规律

黄丰小学:何霞

教学内容:西南师范版二年级数学下册，教材第三单元第49页探索规律。

教学目标: 知识与技能:让学生经历探索简单排列规律的过程，体会找规律的方法。

过程与方法:培养学生的观察能力和简单的推理能力，激发学生对数学学习的兴趣和创新意识。

情感态度价值观:在活动中培养学和听的习惯，并让学生体会同学之间互相学习是一种非常重要的获知渠道。

教学重难点: 通过观察，分析，比较，让学生经历探索规律的过程，体会找规律的方法，能够找出简单的图形和数之间的规律。

教学准备：数字卡片、题单。

教学过程: 一、导入: 孩子们，你们喜欢玩游戏吗？(喜欢)那你们都玩过哪些游戏？(请生说他们玩儿过的游戏。)看来你们都很喜欢玩游戏啊！我有一个游戏，你们想玩吗？(想) 二、新知教学: 1、以游戏的方式引入例2的教学。

师:首先，你要请几个同学来和我一起玩这个游戏，谁愿意来？(老师点名时要以“男、男、女、男、男、女、男、男、女”的顺序点名，并让点到名的同学按照顺序依次排列。) (1)、同学们观察一下，这个队伍的排列有什么特点？看谁最会发现。

(2)、如果我们的这个队伍还要接着往下排，你觉得你符合这个队伍的特点，应该站在这个同学左边的请站起来。(学生站起来后，不管是男生还是女生，都要问一问原因，你为什么觉得你该站在这里？)(重复这一步，三次。) (3)、分别用数字，字母，图形表示男生女生。

①师:如果用数字1表示男生,数字2表示女生，那这些同学该拿哪个数字？(学生说，老师发数字卡片。) ②师:接下来，老师把他们拿的数字写到黑板上。(师写完后，让生接着说出下一个数。) 师板书: 男:1 女:2 1、1、2、1、1、2、1、1、2、 、 、 。

③师:观察这组数字，看看有什么特点？(1、1、2为一组，重复。) ④如果用字每A表示男生，字母B表示女生，又该怎样写？

师板书: 男:A 女:B A、A、B、A、A、B、A、A、B、 、 、 。

师:观察这组看看又有什么特点？(A、A、B为一组，重复。) ⑤你还想用什么来表示男生和女生？(请生说，师板书。) 板书:（预设）

男: 女: (4)、请同学们观察上面的这三组，他们都有一个共同的特点是什么？(重复)不管是数字、字母、还是图形，他们里面都隐藏着一些规律，等待着聪明的你们去发现，所以今天我们来学习“探索规律”。(板书课题:探索规律) (5)、小练习

师:下面，老师要看看在刚才的游戏中你学到了什么？(课件出示练习题) 2、教学例3 师:我发现孩子们特别聪明，刚才的探索规律游戏，对于你们来说太简单了。我决定把游戏升级，你们还愿意接受挑战吗？(愿意)好！马上进入第一关。

请看大屏幕，课件出示例3: 1、1、2、3、5、8、 。

(1)、请同学们拿出题单，完成第一关上的题，可以和同桌的互相讨论一下。

(2)、请生汇报，如果学生不能准确的说出，老师可以提示一下。

(3)、小结本组数字的规律:前两个数相加的和就等于后面的一个

数。

(4)、练习

师:恭喜大家，第一关挑战成功。下面进入第二关，请大家拿出题单第二关，完成上面的练习题。

课件出示练习题。

3、说一说生活中的规律。

4、欣赏有规律的图案。

三、课堂小结: 在我们的生活中到处都长着规律，只要你善于观察，善于发现，就能感受到规律给我们的生活带来的美好。