整理与复习优质课教学设计

万以内数的认识

整理与复习 碧溪小学 胡亮

【教学目标】

1.进一步熟练掌握万以内数的数数方法，能熟练、灵活地数万以内的数。

2.熟练掌握数的组成，能熟练的读数和写数。

3. 进一步培养数感，形成万以内数的概念。体验数学与生活的联系，在数学活动中获得成功的体验。

4.熟练掌握万以内数的大小比较的方法。

5.熟练掌握较大数估计的基本方法，并能解决一些简单的实际问题，培养初步的估计意识。

6.进一步体验学数学、用数学的乐趣。

【教学重、难点】

进一步加深对万以内数的计数单位、数位数序、数的组成的理解掌握，巩固读数和写数的方法，数字的大小比较；运用较大数估计的基本方法解决简单实际问题。

【教学准备】

教师：课件、计数器、算盘

学生：计数器、算盘、演草本

【教学过程】

一、引入课题

1.知识回顾：还记得我们这一单元学习了哪些知识吗？先想想，再与同学交流。

学生交流

2.揭示课题：这节课我们就一起来把认识计数单位千，万，数的组成，数数，读数，写数，认识算盘，数的大小比较，较大数的估计，这些知识进行整理和复习。板书课题：整理与复习

二、回忆整理

师：同学们喜欢闯关吗？

生：答

第一关

师出示第一关的题，并提出，谁来闯第一关，抽生回答

1、10个百是（ ），一万里面有（ ）个千，100个百是（ ）。

2、3080是（ ）位数。“3”在（ ）位上，表示（ ）个（ ）；“8”在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。

师：这是我们学过的哪些内容呢？

抽生回答：计数单位千，万，数的组成

师小结：1、每相邻两个计数单位之间的进率都是10,它们是十进制关系

2、个位是几表示几个一，十位是几表示几个十，百位是几表

示几个百，千位是几表示几个千，万位是几表示几个万

第二关：

师出示第二关的题并以开火车的方式抽生回答问题

1、

一个一个地数，数出后面三个数

198（ ） ( ) ( ) 4398( ) ( ) ( ) 2、十个十地个数，数出后面三个数

980( ) ( ) ( ) 5980（ ） （ ） （ ） 师问：这些是我们学过的哪些内容呢？

生答：

师总结：数字间的规律是每次增加1，我们就在个位每次加1；如果数字间的规律是每次增加10，我们就在十位每次加1，其它数位上的数字不变。因为相邻两个数位之间的进率是10 ，所以哪一位满十，还要向它的前一位进一

第三关

写出下面各数

读出下面各数

以开火车填空的方式总结写数与读数的方法

1、从（ ）起，按照数位顺序写。 2、几千就在（ ）位上写（ ），几百就在（ ）位上写（ ），几十就在（ ）位上写（ ），几个就在（ ）位上（ ）

2、哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写（

）。

万以内数的读法

1、从（ ）位起，按照数位顺序读；

2、千位上是几就读

（ ），百位上是几就读（ ），十位是（ ）几就读（ ）

，个位上是几

就读（ ）

；

3、中间有一个 0 或

两

个 0，只读( )零

。 4、末尾不管有几个0，都( ) 第四关

师出示第四关的题

写出算盘上的表示的数

学生在练习本上写,师寻视。

在算盘上把这些数拨出来，抽生示范，并提醒

师小结：1、算盘各部分的名称

2、算盘记数时首先要拨珠靠梁，1个下珠表示1，1个上珠表示5，空档表示0，可以在算盘上任选一档记个记号，定为个位，向左数第2档是十位，第3档是百位.....

第五关：我能从小到大排列顺序

我能从小到大的顺序排一排

2017 864 1532 1490 754 7005 7054 7504 7534 生在练习本上做，师巡视

抽生回答

师：我们可以用什么方法来比较数的大小呢？

位数不同的两个数比较大小：

位数不同的两个数比大小，

位数多的那个数较大。 位数相同的两个数比较大小

位数相同的两个数比较大小：从最高位开始比，如果最高位大，那这个数就大，如果最高位相同就比较下一位，直到比较出大小

第六关：南风小学大约有学生800人

（1）红岭小学的学生比南风小学少一些，红岭小学大约有学生多少人？（画〇）

（2）铁山小学的学生比南风小学多得多，铁山小学大约有学生多少人？（画

）

400

师：这是我们学的哪一个内容

抽生回答：较大数的估计

1、描述数与数之间的关系可以用多一些、多得多、少一些、少得多、多一点、少一点。

2、较大数的估计方法：先从总数量中抽取局部数量实际数一数，参照这个数量与总数量进行比较，然后进行估计。

三、反思总结：本节讲所学的内容

板书：

750

900

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