C优质课教案整理

课题

备课教师

课型

目

标

导

航

重点

难点

教学

准备

教 学 设 计

Unit4 I have a pen pal

史红宇

审核人

时间

2016.11 新授课 课时

1 1、能听、说、认读句子：What is your hobby? I like dancing. 2、能听、说、读、写动词短语的ing形式：

dancing, singing, riding a bike，diving，playing the pipa，making kites.

3、培养学生广泛的业余爱好和兴趣特长，张扬学生的个性。

掌握动词短语的ing形式，会拼写playing, dancing, singing, riding，diving，making…

在具体的语境中,运用“What is your hobby? I like doing _____.”进行对话。

单词卡片；.教材相配套的教学课件；教材相配套的教学录音带，教学光盘

教

学

过

程

设

计

第一课时

期望的学生行为

Sing a song 《I love going hiking》边唱边跟着教师做相应的动作。

分成几个小组，比一比看哪一组

Warm-up

Step 1:

的卡片更多,Which group is the 1. 播放歌曲《I love going Warm-up/Rwinner? Group 1 or Group 2? hiking》

evision Come on. Come on, come on. 5 minutes 2. Revision

B. Show some cards and let

将全班分为Group 1 和Group 2

students act them.( swimming, 两组,表现好的就可以得到更多

singing, dancing, skating, watching 的单词卡片(如:swimming,

TV, listening to music, playing singing, dancing等等

football, reading books, taking pictures, drawing pictures, painting, writing an e-mail ,playing chess.)

1、单词导呈

学生回答问题

教师边出示各种图片，边问What are they doing?

What are they doing? Yes, Do you like…?

Step 2: they’re dancing，swimming，What’s your hobby?

15minutes Presentation playing the pipa, playing 学生学习单词hobby

football… Do you like…? 学生根据上一环节中的素材实事What’s your hobby? 引导学生求是地回答。

回答，从而引出课题hobby. 并学习词组playing the violin 板书hobby. 教学单词hobby. 听读正音

教学环节

时间

教师行为

Step 3: Practice 教师边拿着其中一张图片边说I like listening to music... My hobby is…. What’s your hobby? 帮助学生根据上一环节中的素材实事求是地回答。

教师边做拉小提琴的动作边说：“I like playing the violin”板书并教学playing the violin。以此类推，讲述其他词组，并在黑板上书写。

领读黑板上所有词汇并操练。

1、滚雪球游戏(师和同学们一起来做示范）

2. Chant.

教师手指板书，学生拍手练习说歌谣。

Hobby , hobby,

What’s your hobby? Riding, riding, I like 15minutes riding a bike. Diving, diving, I

like diving .Playing, playing, I like playing the pipa. Making, making, I like making kites.

A.

Just listen. B. Listen and repeat. C. Read together. E. Read by yourself. 学习黑板上所有词汇并操练。

做滚雪球游戏

学生在组内完成

T:

I like playing basketball.

S1:

I like playing basketball .I like reading books.

S2:

I like playing basketball .I like reading books. I like …

S3:

…

学生拍手练习说歌谣，如：Hobby , hobby,

What’s your hobby? Riding, riding, I like riding a bike. Diving, diving, I like diving .Playing, playing, I like playing the pipa. Making, making, I like making kites. 合作学习: 采用小组合作的方式去认读和检查单词、词组。

要求：每个学生必须能达到听、说、读、写。

1.做随堂练习

2.完成家庭作业

Step 4: 5minutes Homework

Summary what have you learned today ? 布置作业

板书

设计

Unit4 I have a pen pal What are they doing?

Do you like…?

What’s your hobby?

教学

反思

根据课标要求，在教材内容的指引下，以学生需要为中心，重视语言应用能力的培养，这样才能更有效地调动学生学习的积极性。比如Hobby，除了教材上给出的动词短语外，像playing the piano,playing Yo-yo,go hiking and learning English ,这些与学生现实生活的联系更为密切，因为很多孩子都有特长班。而我在进行教学设计时，思维被课本围困，忽视了这一点。 3、针对不同能力层次的学生，设计不同的活动，给以不同评价。本节课，我发现学困生的学习积极性不高。分析原因：教师在设计教学活动时，对学困生考虑不周，应设计适合他们的练习活动。比如，可以采用图片+词条的方式，学习What’s your hobby ?及作答。这种方式降低了听和说的难度，让学困生更易于接受，不至于使他们游离于课堂之外。