3 肌肉  教学设计

小学科学

四年级下册

1.3 肌肉

教学设计

教学目标：

1．知道提供骨骼运动的力量来自于肌肉的收缩。

2．了解人体处于安静状态下，负责心跳、呼吸的一些肌肉仍在运动。

3．知道骨骼肌是成对存在、工作的。

4．会制作手臂以及膝关节的简易模型。

教学重、难点：

教学重点

了解骨骼的运动是由骨骼肌的收缩和舒张引发的。

教学难点

了解人体内的骨骼、肌肉以及身体其他部分相互作用才能够完成各种运动。

制作手臂活动模型。

教具准备：

制作手臂活动模型的材料

课时安排：

教学过程

一、导入新课

1．谈话：你们有没有手和脚被冻麻的经历？那个时候你能拿住东西、做出你想做的动作吗？为什么？

2．讲述：仅靠骨骼和关节还不能使我们的身体动起来，要使我们的身体动起来，还必须有肌肉的参与。（板书课题）

二、肌肉的分布及类型

1．提问：我们身上哪些地方有肌肉呢？

2．学生交流。

3．讲解：人体内有三类肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌。

（1）骨骼肌，就是使骨头活动的随意肌；运动系统所讲的肌肉属于骨骼肌，

它能在意识控制下做强力的收缩，人的四肢、躯干上可以自由活动的肌肉都属于这一类。在神经的支配下，肌肉收缩产生运动。一个人有600多块骨骼肌。

（2）平滑肌，就是为血管、胃、消化器官以及其他内脏充当衬里的不随意肌；人的内脏大部分是平滑肌，平滑肌不受意识支配，不能随意活动，但受植物性神经支配，因此保持经常收缩、放松，但收缩力不大，缓慢持久，不易疲劳。

（3）心肌，就是心脏所特有的肌肉组织，能自动地有节律地收缩。心肌也具有纹理，但纹理比骨骼肌疏。心肌也是不随意肌。心脏以一定的速率跳动，不随人的意志而改变。

4．观察人体肌肉挂图，了解人体的骨骼肌分为头颈肌、躯干肌、四肢肌。

5．活动：摸摸自己的身体，哪里的肌肉最多？哪里的肌肉最少？

6．小结：肌肉占到了人体体重的40%，它们分布在全身各处。

三、观察体验：肌肉是如何工作的

1．活动体验：

（1）站直后向前弯腰。用手摸后背下部和肚子及大腿的前部，感觉肌肉有什么不同？

（2）左手掌心向上，用指敲桌面。用另外一只手摸手臂的前部和手臂的后部，感觉肌肉有什么不同？再把手翻过来使劲压，胳膊各部分有什么感觉？

2．学生体验交流，并在活动记录上画出人体在做各种运动时，肌肉变硬的部分。

3．出示肌肉的收缩舒张图片，讲解肌肉是如何工作的。

4．小结。附着在骨头上的肌肉总是成对在一起工作，一个收缩，另一个就放松。

四、制作肢体的运动模型

1．寻找合适的材料制作一个手臂活动模型。

2．请学生说出制作的材料提到和制作要领。

（代表骨骼的材料选用硬质材料，代表肌肉的材料选用弹性材料，关节部位做成可以活动的结构）

3．要求：提醒学生主要外形和科学原理上的仿真性。

4．用上述方法制作一个其他的肢体运动模型。

5．学生动手制作

6．展评活动，自评、互评总结拓展

五、总结拓展

1．谈话：通过今天这节课的学习与研究，你有哪些收获？对人体的肌肉有了哪些新的认识？

2．游戏：谁是木头人？

讨论：当我们不运动时，身体的哪些肌肉仍在工作？

完成并评议《科学探究手册》。

板书设计：

1.3肌肉

人体内有三类肌肉：骨骼肌、平滑肌、心肌。

教学反思：