C教学设计模板

Unit 5 Whose dog is it? Part C Story time 一、教学目标：

1.能力目标：能在观看故事插图的基础上听懂故事内容；能在图片的帮助下读懂这个小故事，并能正确朗读故事；训练学生能从故事中捕捉主要信息的能力；能在图片及关键词的提示下小组表演故事。

2.知识目标：能够在图片和老师的帮助下理解故事内容，复习巩固单元重点语言；能够在故事情景中理解单词和句子：Here comes a tiger. What are they doing? Why are you looking at us? They’re talking pictures. They’re copying us.等。

3.学校策略目标：能借助图片预测故事情节，培养学生建构故事的能力；能在图片及关键词的提示下小组表演故事。

二、教学重难点：

1.重点：能在图片的帮助下读懂这个小故事，并能正确朗读故事

2.难点：能够在故事情景中理解单词和句子：Here comes a tiger. What are they doing? Why are you looking at us? They’re taking pictures. They’re copying us.等；能在图片及关键词的提示下小组表演故事。

三、教学过程：

Step 1 Warm-up 1.

利用PPT创设情境，自编动作：sleeping，jumping，running etc.师生边拍手打节奏，边进行问答练习。

2.

教师呈现老虎的照片，让学生猜它的动作。

Step 2 Presentation 1.

出示一张老虎的图片。

T: Look at this tiger. What is it doing? T: Can you copy the tiger? (教师模仿老虎的动作并进行示范，让学生理解单词“copy”。) Look, what am I doing? (用四指做照相的动作。) I want to take pictures.(出示照片，一条动物的尾巴。) Look at this picture. It’s a tiger’s picture. Oh no, I only get the tail. 2.

教师呈现教材插图，并交流故事活动的背景。引导学生阅读题目，找出对话的任务。

T: From Picture A , we know that Zip and Zoom are talking about the tiger. What are they doing in Picture B? 问题引领，进入文本情境。

3.

根据信息提示，引导学生尝试猜测问题的答案，教师播放录音，请学生验证答案。

T: What are they talking about? Can you guess? Ss: A tiger. T: I think so. Let’s listen and check our answer.(播放第一遍录音) 教师播放第二遍录音，让学生回答第二个问题。

4.

呈现完整对话，学生整体感知对话并回答问题。

综合信息卡片，教师提出“What are the monkeys doing? They are…”,学生带着问题观看动画，并找出问题的答案。教师将答案写在信息卡上，利用“They’re copying us.”这一信息，引出新词“copying”，预测语句中的含义。

5.处理细节信息，深入学习文本。

呈现信息卡上猴子正在做什么的选项，让学生边看边读，利用课件学习并了解“be doing sth”。让学生再次观看视频，并完成信息卡上的选择项。

（1）- What is the tiger doing? - . A. It’s sleeping. B. It’s jumping. C. It’s running. （2）- What are the monkeys doing in Picture 6? - . A. Swing. B. Copying Zip. C. Walking. Step 3 Practice 1.

跟读录音，注意语音、语调。

2.

学生分角色朗读并表演对话。

3.

朗读。

（1）个人自由朗读。

（2）小组合作朗读。

（3）全体学生齐读。

Step 4 Consolidation & Extension

Look at the picture! What is the rabbit doing ? It is in the house. And look at this picture. The bird is . Step 5 Homework 1.

抄写本单元四会单词3遍。

2.

和同伴一起表演今天的对话。