6和7的加减法教案评析

6、7的加减法

学习目标

1.引导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。

2.掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

3.利用“一图两式”的学习，培养学习数学的兴趣和探索精神。

学习重点掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

利用“一图两式”的学习培养学习方法。

学习准备:：PPT课件。

学具准备：小棒、圆形纸片、三角形纸片。

课时安排:1课时

一、复习导入。

1.复习5以内的加减法。（出示卡片）

2.同学们都会计算5以内的加减法。这节课我们一起来学习6和7的加减法。（板书课题：6和7的加减法）

3.计算

2＋1=3

2＋2=4 3＋3=6

1＋4=5 5-0=5

5-5=0 二、自主探索。教学5+1

1+5

6-1

6-5 1.组织学生摆圆片。

2.提问，根据摆放图，你能写加法算式吗？

（1）引导学生观察算式异同的原因？

（2）如何快速计算结果？

3.引导学生根据摆放的情况，写出一道减法算式。

（1）引导两个算式不同的原因。

（2）组织学生讨论减法的计算方法。1.学生两人一组，在教师的指导下将6个圆片分成5个和1个两部分组成。

4.学生写出两道加法算式5+1=6

1+5=6 （1）预设：学生1：观察的角度和顺序不同所以列出的算式不同。学生2：相加的两个数位置不同，相加的得数一样。

( 2)根据数的组成计算结果。

5.学生思考后写出：6-1=5 ，6-5=1 。

（1）观察的角度和顺序不同，列式就不同。

（2）交流：根据图意，也可以根据数的分解方法来计算。

三、巩固练习。

1.做一做

2.课件展示P42页三角形图，引导学生自主探究“一图两式”的特例

3.学生观察：加减法算式可以根据数的组成和分解进行计算。

4.讨论发现：此图只能写出两道算式。明确：当分成的两部分相同时，只能写出两道算式。

四、课堂小结

通过这节课的学习活动，你有什么收获？

五、作业

1.从课后习题中选取；

2.完成练习册本课时的习题。