十几加几和相应的减法PPT配套教学设计内容

10加几、十几加几及其减法

教材分析：

《11～20各数的加减法》是在学生学习完11～20各数的认识的基础上进行学习的。它的计算过程，不但巩固了11～20各数的组成这一知识，而且还为以后学生整十数加减整十数、整十数加减一位打基础。

教学目标

1、知识与技能

引导学生在已有知识经验基础上，自主探究10加几、十几加几及相应的减法的计算方法，培养学生的知识迁移能力。

2、过程与方法

让学生经历运用11～20各数组成正确计算10加几、十几加几及相应的减法的口算过程。认识加减法算式中各部分的名称。

3、情感态度和价值观

在学习中体验成功的喜悦，培养学习数学的兴趣。

教学重难点

教学重点：运用11～20各数的组成，掌握10加几、十几加几及相应的减法的计算方法。

教学难点：脱离直观借助数的组成，理解10加几、十几加几及相应的减法的算理。

教学准备

课件、小棒、计数器等。

教学过程

1

一、复习旧知，做好铺垫

1、读一读

1个十和1个一，组成11；

1个十和2个一，组成12；

1个十和3个一，组成13；

1个十和4个一，组成14；

1个十和5个一，组成15；

1个十和6个一，组成16；

1个十和7个一，组成17；

1个十和8个一，组成18；

1个十和9个一，组成19；

2个十，0个一，组成20；

2、填空

（1） 1个十和3个一组成（ ）

（2）8个一和1个十组成（ ）

（3）15可以分成（

）个十和（ ）个一

（4）19是由（ ）个一和（ ）个十组成

(5)个位是0，十位是2，它是（ ）

3.看图列式计算:(一图四式)

二、探究新知，交流算法

1．探究10加几及相应减法的计算方法。

2

（1）课件出示小棒图。(请看这是什么?请拿出自己的小棒像这样摆一摆.) （摆小棒,小组交流我左手?根,右手?根，每个孩子都说；再请两个孩子上台边摆边说）

这里一共有多少根小棒？你是怎么看出来的？(1捆:1个十,另外3个一,合起来是13.) （2）根据小棒图列出加法算式。

10+3=13或者3+10=13 由学生介绍算式表示的意义，并说出计算的方法。

（3）根据小棒图列出两道减法算式。

13－10=3和13－3=10 由学生介绍算式表示的意义，并说出计算方法。

2．探究十几加几及相应减法的计算方法。

（1）课件出示计数器：

师：看着计数器你能列一道加法算式吗？

（2）指名回答，教师板书：11+2=13 （3）引导学生思考。

3

师：2与哪位上的数相加？为什么要加在个位上？

（4）课件出示计数器：

把看到的用算式表示出来。

学生列式：13－2=11 师：为什么要从个位减2？十位和个位都是1了，这两个1表示的意思一样吗？小结：通过刚才的计算，我们发现10加一位数就得十几；十几减几（个位上的数相同）就得10，十几减十就得几；十几加一位数要加在个位上，十几减一位数要减在个位上。

（5）教师介绍加、减法算式中各部分的名称。

大家来说说他们的名称

10+7=17 3+10=13 14-10=4 19-9=10 3、归纳方法，你有什么发现？

小猴遇到了一些难题，你们能帮帮他吗？先算一算，你有什么发现？

4

10+1=11 10+3=13 10+5=15 10+9=19 10+6=16 10+4=14 10+7=17 10+8=18 10+2=12 发现：10加几就等于十几。

1+10=11 9+10=19 6+10=16 2+10=12 7+10=17 3+10=13 4+10=14 8+10=18 5+10=15 发现：几加10就等于十几

11-10=1 19-10=9 12-10=2 18-10=8 14-10=4 16-10=6 15-10=5 13-10=3 17-10=7 发现：十几减10等于几

11-1=10 19-9=10 14-4=10 15-5=10 13-3=10 16-6=10 18-8=10 17-7=10 12-2=10 发现：十几减几等于10 三、及时巩固，强化算法

1．看图列式计算

2、你能行吗

5

11+2=

13-2 =

14-4= 17-10 = 10+4= 10+6= 8+10= 7+10= 四、课堂小结，提升认识

这节课你学到了什么，请用温馨的话提示大家在计算时要注意的问题。

十加几就等于十几

几加10就等于十几

十几减几就等于十

十几减十就等于几

板书设计: 10加几、十几加几及其减法

10 + 3 = 13 13 － 10 = 3 3 + 10 = 13 13 － 3 = 10 11 + 2 = 13 13 － 2 = 11 加数 加数 和 被减数 减数 差

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