10的加减法优质课教案

课 题

10的加减法

10的加减法是一年级上册第5单元的内容，通过分析10的组成，是学生明白10的由来，从而接受10的加减法这个新知识，通过学生观察、动手操作、小组合作，使他们在真实情境中探索并掌握10的加减法的计算方法，初步体会计算方法多样化，并能正确计算，同时学情分析

培养学生数学思考的能力和解决问题的能力。

有关10的加减法在计算教学中比较重要。本课教学重点是学会10的加减法，教学难点是让学生灵活运用10以内解决生活中的问题。使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的愿望。

教学目标

知识与技能

让学生独立与合作相结合，主动参与学习过程，从而掌握l0的加减法。

过程与方法

主动参与学习过程，从而掌握l0的加减法。

情感态度与价值观

在活动中培养学生的使命交流意识和对学习数学的兴趣和信心。

教学重难点

运用10的组成，完成10的加减法

教学准备

教学节数

课件

一课时

一、复习旧知，导入新课

老师：同学们我们上节课学了什么啊？

学生：10的认识与组成。

老师：那你们掌握了吗？

学生：掌握了。

老师：好，那我们一起来复习一下，凑十歌。

学生：齐声读凑十歌。

老师：再请一个同学来连一连，哪两个数能组成10呢？

学生：口头连线

老师：再请几个同学来填一填，10的组成

学生：口头回答

老师：看来同学们学的很好，下面我们就来学习一下新的知识。

板书：10的加减法

二、探究新知

老师：课件展示一盒笔共7支，盒子外另有3支。

老师：同学们，数一数盒子里有几支笔？盒子外有几支笔？

学生：回答

老师：你们能根据不同的情况列出相应的算式吗？

学生：列出算式

板书：7+3=10、3+7=10 10-7=10、10-3=7 老师：课件展示10个○，包括9个蓝○，1个红○。

老师：小朋友，你们能说说这个图的意思吗? 学生：回答

老师：你能根据你说的图意，列出相应的算式吗？

学生：列出算式

板书：1+9=10、9+1=10 10-1=9、10-9=1 学生：齐读算式。

老师：课件展示10个○，包括8个蓝○，2个红○。

老师：小朋友，你们能说说这个图的意思吗? 学生：回答

老师：你能根据你说的图意，列出相应的算式吗？

学生：列出算式

板书：8+2＝10 2+8＝10 l0-2＝8 10-8＝2 学生：齐读算式。

老师：课件出示猪八戒吃香蕉问题，猪八戒原有10根香蕉，吃了几根，还剩下4根。同学们，你能告诉猪八戒他吃了几根香蕉吗？你是怎么算的，列出算式。

学生：列出算式

板书：10-4=6 老师：课件出示10个格子，5个红色，5个白色

老师：同学们，10个格子，我涂了5个红色，你们能根据图列出不同的算式吗？

学生板书：5+5＝10 10-5＝5 巩

固

深

化

三、课堂检测

1、游戏“找朋友”：用数字卡片组成l0。

让学生随便出一张10以内的数字卡片，自由的和其他同学组合，使两张数字卡片的和为10。看谁最快找到自己的朋友？ 2、教科书第61页“做一做”的第1、2题。

【活动形式】：学生独立完成，集体订正。教师巡视，个别辅导。

四、拓展练习

1、练习十三第3题。学生独立完成。

3、练习十三第5题。孔雀开屏。

板书设计

10的加减法

1：1+9=10 9+1=10 10-1=9 10-9=1 2：8+2＝l0 2+8＝10 l0-2＝8 10-8＝2 3：7+3＝10 3+7＝10 l0-3＝7 10-7＝3 4：6+4＝10 4+6＝10 l0-4＝6 10-6＝4 5: 5+5=10 10-5=5 教学反思

在教学中老师要紧密联系生活，从学生自身知识背景出发进行教学，用简单易懂的实物激起他们收集信息的热情，并尝试着列算式，把数学和生活实际联系起来，让教学贴近生活，使他们体会数学就在身边，生活中处处有数学。

根据低年级儿童好奇、好强、好动的特点，老师尽量多的设计一些生动活泼

、

灵活多变的练习。让学生获得成功的喜悦，提高学习兴趣。使学生亲身体验知识的形成与发展。