B教学设计思路

课时教案

课时进度

课 题

能听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。单词small 中[ l ] 的发音

听、说、认读几个形容词 small, big, long, short。

听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作

单词small 中[ l ] 的发音，舌头要上卷。

新授

录音带、单词卡教法、学法及

教具

片

个性化设计

1 热身、复习 (Warm-up/Revision)

（1）日常口语会话展示。

（2）教师播放歌曲录音，师生边唱边做动作。

2 呈现新课 (Presentation)

（1）游戏：猜动物。

T: Listen to me, children. Guess what it is.

It has a long nose. It has two big ears and a short tail. It’s gray. 教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。

S: It is an elephant.

T: Yes. Good. It is an elephant. （2）在播放之前，教师说：You will see a beautiful picture. Look at it carefully and tell us: What’s in it?/What are they?

教师快速展示系列动物图片：giraffe, elephant, monkey, mouse, rabbit, tiger。。

（3）继续展示图片：An elephant and a mouse. 对比大象和老鼠。

T: What are they? They are an elephant and a mouse. Oh, Look! The elephant is very big. But the mouse is very small. 教师强调big 和 small 。

注意：单词small 中[ l ] 的发音，教师Unit6 At the zoo（B）

Let's learn 教学目标

教学重点

教学难点

课 型

教

学

内

容

与

过

程

板

书

设

计

提示学生舌头要上卷。学生跟读学习单词;

（4）播放Let’s learn 部分的录音，手指单词跟读。

3 趣味操练 (Practice)

（1）教师将Let’s learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：s-m-a-l-l small, etc.

（2）Let’s do 部分的内容。

a. 教师播放

Let’s do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。

b. 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。

Unit 3 At the zoo（B）

Let's learn small big long 图片

词卡

short

课

后

反

思