3 达尔文与他的“进化论”教学设计和教学实录

教学课题：达尔文和他的“进化论

教学目标：1.能够对生物的进化、适应现象做出合理的解释。

2.知道达尔文经典进化论的基本观点。

3.体验到生物对环境的适应是十分奇妙的。

意识到科学探索是永无止境的。

教学重点：理解达尔文进化论中核心观点：“自然选择”的含义及其与“人工选择”的区别

教学方法：

启发 研讨 教学工具：多媒体 课件

教学程序：

一、激情导入：

1 ．出示达尔文照片。（投影1）

提问：同学们认识这是谁吗？

这就是世界上最伟大的生物学家之一，达尔文。你知道他吗？

2 ．请学生讲述达尔文的故事，同时准备一些关于他的资料，展示给学生看。（一生交流汇报）

3 ．交流：听了科学家的故事以后，你有什么感想和体会。（让生谈）

4 ．小结：

达尔文是英国最著名的科学家，他用进化论学说对于地球上的生命是从哪儿起源，人类是怎样 诞生的，作出了精辟的解释。科学家们经过不断的努力为人类作出了极大的贡献，这些都非常值得我们尊敬和学习。

5.这节课我们就来学习《达尔文与他的“进化论”》。（出示投影2）

二、理解什么是人工选择、什么是自然选择。

.现在，请同学们打开书，翻到32页。阅读书中第一部分的文字。边读边思考：“达尔文经典进化论的主要观点是什么？”（让学生画一画，说一说）

在这段文字中，他提到了：“自然选择”，那么，什么是自然选择？（就是大自然的选择）怎样来理解“自然选择”呢？（出示投影3）

1 ．举例：假如你是一位牧民，你有一群绵羊，一半是白色的，一半是黑色的。如果白色的好卖，你会怎么做？这样做的结果如何？

2 ．学生交流。

3 ．引导学生思考：牧民在整个过程中起到了什么作用？让学生意识到：正是人的行为影响了羊群的生存和发展。（出示投影4）

关于人工选择的实例有很多，我们一起来看几组（出示投影5,6.）

4 ．（我们再来看，出示投影7）

假设：你的羊逃到了附近的森林里，它们唯一的天敌是狼。狼在夜间捕食，经常捕捉到那些显眼的绵羊，很快森林中的绵羊就是什么颜色的了？

5 ．学生讨论、交流。

6 ．比较两种羊群的变化，找出它们的相同之处和不同之处。理解人工选择与自然选择之间的本质区别。

（以上两种羊群的变化，它们有什么相同之处？《都是羊群的数量变少》）有什么不同之处？《第一个是因为人工选择的结果，第二个不是人工选择》那它是什么选择？《自然选择》，（出示投影8.9）

三、了解尺蠖蛾的翅色在自然选择作用下发生的反复变化。

1 ．关于自然选择的实例，书中也向我们介绍了，现在请大家继续阅读33页的内容。

2 ．请学生介绍尺蠖蛾翅色变化的故事。（一生读）

我们再来看几组有关自然选择的实例（出示投影10. 11 ）

3 ．举例：蝗虫体色的变化、青蛙肤色的不同。

4 ．小结：自然选择就在我们身边，人类的活动会对生物产生影响。

四、认识生物形态与环境的关系。

1 ．我们再来看，出示两种狐狸的图片。（投影12）

2 ．让学生来认一认。

3 ．提问：它们有什么不同，为什么？

4 ．引导学生仔细观察它们耳朵的区别，结合各自生活的地域环境作出合理的解释。

五、拓展、延伸：

1 ．谈话：近 100 多年来，更多的科学家仍然在对生物现象进行研究，随着新证据不断发现，达尔文的经典进化论也不断面临挑战。你们了解这些新发现吗？请大家继续阅读34页的内容，

2 ．一生读后，师出示投影13.（达尔文的进化论是不是都是正确的？）

3 ．对于这样的挑战，你能感受到什么？（我能感受得到自然界中还有许多科学奥秘等着我们去发现，科学研究是永无止境的。）（出示投影14）

六.（出示投影15）小结课堂：“这节课你都学到了什么？”（让生看着投影来回答）