Lesson 1优质课一等奖

What Colour Is It? Lesson One

教学内容分析：

本节课是重大版教材小学英语三年级上册Unit Four 《What Colour Is It?》中Lesson One的第一课时

。在教学过程中，围绕这一课题，我设计了以下三个部分的学习内容：⒈本课时五个颜色词汇的教学；2.句型What colour is it? It’s...的教学；3.结合生活实际，

让学生实际运用本课时所学新内容。在处理这三部分的教学内容时，我把重点放在了词汇和句型的教学上，让学生通过听、说、读等练习，巩固词汇、句型及其用法。。

学生情况分析：

本节课的教学对象三年级的学生，他们刚接触英语不久，在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习，但是他们在英语的听、说、读方面都没有多少基础，因此，学习的知识需要多用不同形式的操练去巩固。因此，在本课中我设计了许多简单易懂的游戏，让学生在轻松愉快的活动中掌握所学知识。

教学目标分析

知识目标：

能听、说、认读单词 red, white,yellow, green, blue. 能力目标：

能熟练运用It’s...(颜色单词)对 What colour is it?的提问进行回答。

情感目标：

能从活动中感受到有各种颜色的美好。

教学重点、难点分析

教学重点：

1. 五个词汇的听、说、认读。

2.引导学生运用所学句型进行简单的对话交流。

教学难点：

1.词汇white, green的正确发音。

2.用What colour is it?对颜色进行询问。

教学过程设计（方法、手段）

步骤1：Warm-up and Review 1. 课前交流：

Hello, I’m .....

Nice to meet you!

Nice to meet you,too. 等等。

2. 谈话导入：

T：徐老师给你们带来了一样东西，想看看吗？（PPT出示彩虹）

你们喜欢彩虹吗？为什么？It has 7 colours! 认识colour颜色，引出要学习用英语怎么说常见的颜色。

设计意图：此环节的设计主要是引出课题，为本节课新知的学习作好铺垫。

步骤2：Presentation and Practice 1.（老师指着墙上的红旗）T:Look！What colour is it? Do you know?孩子们不知道用英语怎么说“红色”，老师提示可以先用汉语“红色”回答，T：Now,listen carefully . （拿出单词卡片）老师示范读音，孩子

们听音然后跟读；抽个别学生读red，发现错误读音，及时纠正。老师随机指着周围的物品（红色的衣服、红领巾、红色的文具等）问What colour is it?并板书句子A：What colour is it? 引导学生回答并板书B：It’s...PPT出示句型

。

2.（老师指着白色的墙）、yellow（黄色的衣服），课件出示green（纯绿色的图片）、blue（纯蓝色的图片），可抽读音很准的孩子作为小老师领读；white, green,发音较难，多注意学生的发音。

设计意图：这两个环节采用先听、后读、再说的方式，随机练习也会进一步加深对词汇的记忆，让孩子们一步步地掌握了新词汇。同时，请孩子当little teacher ,会更有榜样作用。

3.黑板上认读五个不同颜色的单词，按顺序、打乱顺序认读。

设计意图：引导孩子们对所学颜色单词进行一个小复习，为后面的练习作好准备。

4.(游戏:击鼓传花），PPT出示游戏规则，先找一位同学负责拍打桌子，老师将卡片递给第一位同学时，开始拍打，然后开始一个接一个地传卡片，当停止拍打时，谁拿到了卡片那一位就将卡片上的单词读两遍。然后继续游戏。

设计意图：在这个游戏中，孩子们会认真回忆刚才所学词汇发音来参与。这对巩固单词的发音是一种非常有效、有趣的方法。 5.（游戏：神奇蜡笔）PPT展示几件全是灰色的服装，美羊羊因为颜色单调不开心，老师要用神奇蜡笔让它们拥有漂亮的颜色。出示单件服装，先抽几名学生猜猜老师会把它变成什么颜色，接着呈现有了颜色的服装，并问：

What colour is it now(现在)? 学生举手回答

It’s... 设计意图：这个游戏趣味性较大，让孩子们在游戏中把词汇牢牢地记在了脑海中；在服装的变化中感受到事物因有各种颜色而变得美好。

步骤3：Extension

1.（快乐chant）：PPT展示chant的内容，教孩子们有节奏地唱上几遍，同时加上拍手动作。之后让孩子们自己用喜欢的颜色改编chant。然后请几名学生唱一唱改编后的chant. 设计意图：这两个游戏活动的安排，前者贴和学生的实际生活而且活泼有趣，后者唱一唱可以让学生在

快乐轻松的氛围中运用所学词汇句子，达到巩固的目的。

2.（活动：我爱说）：小组内两人一组，

一名学生问：What colour is it （指着身边的物品）? 另外一名学生答

It’s...

（red, white,yellow, green, blue.）

教师巡视并随机指导，请几组上台在全班展示练习成果。

步骤4：Summary

指着黑板上的词汇及句子读一读。

教学评价设计

评价内容：

1.语言知识：五个颜色词汇以及What colour is it? It’s...听、说、认读能力。

2.语言技能: 能熟练运用It’s...(颜色单词)对 What colour is it?的提问进行回答。

3.学习态度：能积极地参与课堂活动。

评价方法：

1.眼神鼓励与交流。

2.语言和动作激励：Good./ Great./How clever!等（带上一些手势语）。