十几加几和相应的减法优秀教学设计说课稿

《10加几及相应的减法》教学设计

一、教学目标

1.通过实际操作，巩固11～20各数的认识，为进一步学习加减法做铺垫。

2.通过计算，发现规律，提高计算的准确性与速度。

3.培养学生的观察能力、归纳能力和想象能力。

4.培养学生自主探索，合作学习的能力。

二、

教学重点：正确计算10加几及相应的减法

三、

教学难点：发现计算规律，帮助计算

四、

教学具准备：小棒，口算卡，数字卡

五、

教学过程

（一）复习导入

1．看图列出2道加法算式和2道减法算式。

2.从11-20各数中选一个自己喜欢的数来说说它的组成。

1个十和3个一合起来是（ ）

16里面有（ ）个十和（ ）个一

1个十和9个一合起来是（ ）

2个十，合在一起是（ ）

3.揭示课题。

十几可以分成1个十和几个一，一个十和几个一可以组成十几。

今天我们就行刚才复习的知识学习新知识，10加几及相应的减法。

（二）探索新知

1.摆小棒、列算式、明算理。

（1）.出示卡片13。

师：这是多少？请你迅速在桌上摆出13根小棒，能让老师一眼看出是13根。

（生摆师巡视）

（2）.集体交流说说你是怎样摆的？

（3）.看图列式，看着你自己摆的小棒，说一说可以列出什么算式？同桌互相说一遍。

（汇报，生说师板书）

10＋3＝13 13－3＝10 3＋10＝13 13－10＝3 （4）．结合小棒图说说算式中的10、3和13分别表示什么？

（5）.交流算法：挑一个算式说说你是怎样算出得数的。

（数小棒、数数、数的组成…………）

2.摆小棒、动手操作。

（1）2人一小组，在11-20各数中选一个自己喜欢的数，用小棒像刚才一样摆一摆、说一说，列出4道算式。

（师巡视指导）

（2）以小组为单位进行汇报交流。

3.总结规律

师：观察这些算式，我们发现了什么？

集体交流

小结：十加几得十几，几加十得十几，十几减几得十，十几减十得几。

根据这组算式，我们总结出了10加几等于十几。（贴：10+几=十几）

谁能再说出几道这样的题？（板书2道）

师：这就是我们今天学习的“10加几和相应的减法”。（板书课题）

下面我们来读一读黑板上的算式。

好，我们再来进行进行一场智力大比拼吧。

（三）巩固练习：智力大比拼。

第一关．看谁算的快。

教师出示图画。

第二关．完成第2题。

（1）出示卡片，让学生直接说得数。

提示：为什么10+2和2+10都等于12呢？

12-2为什么等于10呢？

12-10为什么等于2呢？

（2）让学生把得数填写在书上。

（3）集体订正。

第三关.完成想想做做第三题。

第四关.完成想想做做第四题。

（五）全课总结

师：今天我们学习了“10加几和相应的减法”，计算时可以想“10加

几得十几，十几减几得10，十几减10得几”的规律，这样可以帮助我们提高计算速度和准确性。

六、

板书设计

10加几和相应的减法

10＋几=十几10＋3＝13

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几＋10=十几

3＋10＝13

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十几–几=10 13－3＝10

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十几–10=几

13－10＝3

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