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4 不同的声音教案3｜教案在线预览

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关键词：4 不同的声音教案3

正文

四年级科学上第三单元

奇妙的声音王国

4.不同的声音设计者

李学英

教学目标：

探究

1. 在猜一猜游戏中细心感受人的嗓音具有差异。

2. 能用实验证明声音的强弱和高低与哪些因素有关系。

科学知识

知道声音有高低与强弱之分。

认识声音强弱、高低与哪些因素有关系。

情感态度与价值观

培养尊重证据和按照科学认知程序进行探究的科学态度和习惯。

培养学生热爱生活、热爱科学的习惯。

教学材料：

小鼓、橡皮筋、空盒子、钢尺、碎纸屑、玩具琴等。

教学步骤：

集中话题

1. 猜声游戏：找一名同学蒙住眼睛，由其他同学分别用自己正常的嗓音对这位同学说一句话，让这个同学猜是谁发出的声音。

2.问：为什么他能猜出是谁的声音呢？

由这个猜声游戏让学生发现之所以能辨别出声音是因为它们都有自己的音色。

你还发现有哪些物体和其他物体相比所发出的声音是不同的？

学生举例说明。

猜测和实验一、发现声音有强弱（大小）的不同

1. 敲鼓两次（用力大小不同）问：听到什么？有什么不同？

学生会发现敲鼓两次声音的大小不一样，或者说强弱不同。

你能试着用你身边的物体发出这样大小不同的声音吗？（学生做两次击掌活动，用力大小不同）

我们把声音的强弱叫做“音量”（板书）

问：你觉得要发出强弱（大小）不同的声音，关键是什么？

学生猜测：（提醒：教师要注意引导学生只能改变声音的大小，这意味着不能改变物体的长短、粗细、松紧，只改变用力大小。）

在鼓上放上碎纸屑，用大小不同的力气敲鼓，观察鼓面上纸屑弹起的高度和鼓发出的声音强弱。

弹钢尺活动：把钢尺伸出桌子一部分，一只手摁住尺子，另一只手拨动尺子，先轻轻拨动尺子，然后用力拨动尺子，比较两次声音的强弱。

课件出示表格，学生完成。

结论：声音的强弱与振动物体的振动幅度有关：振动幅度大，声音强；反之，则若。

猜测和实验二、辨别声音的高低

1.学生用乐器（小提琴）演奏两个高低不同的音，让学生说有什么不同？（声音的高低不同）

我们把声音的高低叫做“音调”（板书）

2.学生观察并敲击孩子的玩具琴，它发出的声音高低不同吗？

2.发给学生橡皮筋，你能用它也发出高低不同的声音吗？

3.学生猜测：你觉得声音的高低可能和什么因素有关？

4.设计实验：学生细读课件的实验要求

（学生根据自己的预测及按图组装好的实验装置，设计的实验大致可分成三组，即橡皮筋的长短、松紧、粗细都有可能影响声音产生的高低；橡皮筋的粗细实验用小提琴来验证：学生拨动四根弦，大家认真倾听发出的声音有什么不同，然后实物投影小提琴，观察小提琴的四根弦的粗细情况）

5.学生进行实验，教师要指导提醒学生保持安静，认真倾听。

6.学生汇报实验结果（橡皮筋越紧，越短，越细，发出的声音越高，反之，则低）。

7.声音的高低与振动物体的松紧、长短、粗细有关：越紧，越短，越细，发出的声音越高，反之，则低。

板书设计：

不同的声音

音色

音量：声音的强弱（大小）音量的决定因素

音调：声音的高低音调的决定因素

资料摘要

4 不同的声音教案3